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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠50115-16人教版（无答案） 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、看拼音写词语。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配
2、合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 Hng mo mio sh n hn jin o jng zhn“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
3、“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 二、按要求写词语。 (1)照样子写几个aabb式的词语。 世世代代_(2)在“_”填上意思相反的词 舍_求_ 化_为_弃_图_ 扬_避_(3) 在括号里填上正确的读音序号 着Zho zhu zhe(1)天黑了，路灯都着了。（）（2）今天春游，老师着重强调了
4、安全问题。（）（3）他很疲劳，上床就睡着了。（）（4）朱丽打着伞飞快的朝前走去。（）兴XngXng(1)今年已经不时兴这种样式了。（）（2）兴趣是最好的老师。（）（3）这激动人心的消息让他兴奋的一夜没睡好。（） 三、按课文内容填空。 （1）世间洞明皆学问,_。 （2）锲而舍之，_;锲而不舍_。 （3）_,无自信也。 （4）_,一任群芳妒。 （5）_我们为人民利益_好的,我们为人民利益_错的,我们这个队伍_会兴旺起来。 （6）清明上河图是宋代画家_的作品。画中第一部分描绘的是_；第二部分描绘的是_；第三部分描绘的是_。 （7）即从巴峡穿巫峡，_。 四、选择正确的答案写在括号里。 比喻拟人反问设问
5、排比（1）京张铁路不满四年就全线竣工了，这不是奇迹吗？（）（2）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩也在唱歌。（）（3）微风吹来，绿油油的麦苗象翻起了波浪。（）五、清从人们日常生活出发，给吃、穿、住、行摘选或自创一条广告语。 吃：_ 穿：_ 住：_ 行：_ 六、阅读。 “再出江湖”梅园的花我爱花，我爱洋溢着生命的花。梅园的花，春夏秋冬不凋零，一年四季开不败。你落了我开，我走了他来，真好像事先商议好了一般。不信吗？请看：新春新岁，最先绽开的是春梅，其后是铁树海棠，花是粉红色的，不大，却很精神。再之后是紫玉兰，攀上墙的白蔷薇，血红耀眼的石榴花，香味扑鼻的桂花，千姿百态的秋菊。当秋菊开得茂盛的时
6、候，腊梅花已经悄悄地鼓起一簇簇小骨朵，含苞欲放了。看到梅园的花，便想起梅园的主人。他真是一位伟大的园丁是他送走了黑夜笑迎黎明是他把雨露撒遍大地辛勤的播种育苗剪枝灭虫用他毕生的精力换来大地花儿红每一朵花上，都有他的心血，每一朵花上，都有他的笑影。他劳累了一生，留下遍地鲜花，却永远地离开了我们；他什么也没带走，他把自己的一切都留给了大地，让花沐浴着他的深情。啊！梅园的花，永远开在亿万人民心中。说明：梅园，指梅园新村。梅园新村曾是周总理办公和住宿的地方。1、联系上下文，理解词语。含苞欲放：（ ）2、阅读第三自然段写出作者依次写了一年四季的那些花。 春季：_夏季:秋季：冬季：、给短文第四自然段加上标点。 、用“”标出短问中的一句比喻句，用“ ”标出短文中的一句拟人句。 5、短文作者通过联想来评价人物，表达中心的，短文歌颂了周总理的那些品质和功绩？ 七、习作。 同学们，我们曾经学习过幸福是什么，对于幸福已经有了一定的了解。对于幸福，你一定有自己的看法吧！你认为什么是真正的幸福呢？请围绕“幸福”这个话题写一篇作文吧！注意做到有一定的条理，题目自拟。第 4 页