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1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠33615-16苏教版（无）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 第一部分：基础与积累 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐
2、进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和
3、发展。 一、请认真地读拼音，端正地写词语。（8分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从
4、其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 Fi cu zhn rn b b jn yu( )（ ）（ ）生机 养（）处（ ）Dun lin sun bn ru zhu b xu二、请按一定的顺序把下面的词语重新排列。（2分）端午节春节重阳节清明节除夕中秋节三、词语填空。（5分）零七八_ 万_更新 _然不同 张灯_彩 惊心动_ 千_一发 _想不到 _无虚席 四.根据句意写词语（5分）1、做事不慌不忙，镇定，沉着。（）2、言辞诚恳，情意深长。（）3.一下子都拥了进去。（）4.用一根头发来吊一千斤的东西比喻事情非常紧急。（）5.生活在有
5、人伺候、条件优裕的中。（）五、填空。（15分）1、通过本学期的学习，我们认识了许多人,如：_的李大钊，_的，_的凡卡，_的鲁滨孙2.天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上_，从我脚边_了。等我睁开眼和太阳再见，这算又_了一日。我淹着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里_了。3、 桃花心木是我国著名作家_写的一篇_，作者借_来比喻_,说明了在_中生活_、克服_对人成长的重要性，这种写法叫_。 第二部分：阅读与积累 （一） 凡卡呵了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿揍了我一顿。这个
6、礼拜，老板娘叫我一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了我给您了，我会永远为您。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”1、这篇课文叫，是（）国作家（）的作品。文中凡卡在给（）写信。从的文段看，凡卡的信主要写了两方面的内容，一方面是写（），通过三个内容来
7、反映：（），（），（）；另一方面的主要意思是（）。2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。（）A、从水里取东西B、用不正当的手段取得C、顺手拿或拉D、得到机会3、文中“打发”的意思是。（）A、派（出去）B、使离去C、（时间、日子）D、安排、照料（二） 一直以来，“”在我心中是感谢的概念，“”就是对自己大恩的人。而在美国的一次偶遇却让我悟出了“”的另一层意思。那是在的一家旅馆。早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐时间、就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去。得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。（）我是个外国人，
8、可他们（）跟我落落大方地攀谈起来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，十二三岁。他的妹妹岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好，因此他们和母亲暂时住在这家旅馆里。当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解：三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈。”我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课。”孩子们回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓纸，哥哥在纸上写了行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔
9、细看其中的内容，写着“草丛里的野花开得好漂亮呀”，“昨天吃的比萨饼真香”，“昨天妈妈给我讲了一个很有意思的故事”，“老师夸我是个真正的男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给了他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事一字一句地记录下来，啊，我终于明白了：不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩，还应该对天天享受到的一点一滴美好事物心存感激，并体现在行动中啊！1、选择恰当的关联词语填在文中的括号里。虽然但是尽管还是宁可也不论总与其不如即使也二年级语文下册期中试卷2、从文章中找出两个成语写下来：3、写出第三自然段的主要意思。4、“在美国的一次偶遇却让我悟出了 的另一层意思”，这另一层意思是什么？在文中找出答案，写在下面。 第三部分：习作 假如时间可以倒回来，我们可以一切重新来过，那么人就不单单只活一辈子。假如生活能有电脑一样的删除键,我们可以删除掉一切痛苦的，伤心的往事，那么人生该是多少的美满。假如青春可以永驻，假如我们能把握好珍惜好生活中的每一分每一秒请以：假如为题写一篇不少于400字的作文。要求：把题目补充完整后再写。做到重点突出，内容具体，表达真情实感。第 4 页