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1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠13715-16苏教版（无）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （一）积累与运用（I）27“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“
2、老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、 看拼音写词语。（5分）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念
3、了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人
4、家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 din zhu jn shn z xing mo dnDu su tn hun ch r 三、下列各组词语中只有（）项没有错别字，其余各项都有两个错别字，请先用“”标出来，再依次改写在（）内。（4分）A、精至、褐色、冷潮热讽、悉心照料（）B、旗帜、电扭、浑然一体、名不虑传（）C、拽住、侍弄、暴怒无常、失声痛哭（）D、捶打、小辩儿、情不自尽、排山倒海（）四、辨字组词。（
5、4分）剃（）辱（）锋（）淙（）涕（）唇（）烽（）踪（）五、判断对错。用“”“”表示。（4分）1、“喷香、喷泉”中的“喷”字读音相同；“整宿、宿舍”中的“宿”字读音不相同。（）2、“台风，微风，大风，狂风”这些词可按“微风，大风，狂风，台风”的顺序排列。（）3、“张冠李戴”按音序排列正确顺序为“戴、冠、李、张”。（）4、“这不是伟大的奇观么？”与“不得不说这是伟大的奇观。”所表达的意思不相同。（）六、运用查字典的知识填空。（3分）1、“蜒”字用音序查字法，应先查音序（），再查音节（），这个字共（）画，第七画的名称是（）。2、“棘”是（）结构的字，用部首查字法应查（）部。七、把词语补充完整，再按要
6、求归类，写词语。（5分）冷（）热讽名不（）传巍然（）立画蛇（）足自强不（）1、含有比喻意义的是：2、含有反义词的是：3、表现人物品质的是：（二）积累与运用（II）（21）一、判断下面句子的说法，正确的划“”，错误的划“”。（3分）1、“奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。”是一个比喻句。（）2、从新三字经里，我们认识了能为父亲温席的小黄香和能让梨的小孔融。（）3、巴迪送给母亲的母亲节礼物是一枚胸针。（）二、按要求写句子。（4分）1、一股慷慨悲歌的火辣辣的情感，涌遍了我的全身。（缩句）2、敬爱的老师因为关心我们的学习，所以关心我们的身体。（修改病句）3、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干
7、净。”（改为转述句）4、根据“滔滔不绝：比喻话多，连续不断。”的意思造句。三、选择恰当的关联词填空，再任选一组剩下的关联词造句。（不重复使用）（5分）因为所以既然就如果就只有才即使也虽然但是1、（）你接受了任务，（）应该不折不扣地去完成。2、（）你没有获胜的把握，（）不要贸然地接受这个任务。3、（）你有获胜的把握，（）要三思而后行。4、（）你有获胜的把握，（）领导把这个任务交给你。（三）阅读再见了，亲爱的母校 岁月匆匆，花开花落。小学的学习生活转瞬间就过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一
8、木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。 忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。从开始学枯燥的拼音字母到能写朗朗上口的作文，您为我们操了多少心，流了多少汗。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我“小结巴”，我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭，父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。有一天，您把我叫到办公室，送给我一本绕口令的书，温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，
9、因为这项荣誉里有您的一份心血。 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分手了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难，是你们，比我瘦小的同学，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯，是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？ 忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长，在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究
10、文明、遵守纪律的好作风。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。 对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校!1找出与下列词语意思相近的词。 即将一( ) 嘱咐( ) 哺育一( ) 格外一( ) 慈祥( ) 温馨一( )2结合上下文解释下列词语。 (1)谆谆教诲：_(2)历历在目：_3作者在即将离开母校的时刻，心中充满留恋。其留恋之情具体体现以下哪几个方面？忘不了： _ 忘不了： _ 忘不了： _ 4从以上几个方面，你觉得他最最难忘的事情是什么？为什么？ _5这篇文章表达了作者怎样的感情？_（四）写作我的好朋友第 5 页