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1、苏教版六年级数学百分数与小数的互化教学设计教学内容：课本第102页例2、练习二十第13题。教学目标：1、引导学生经历自主探索百分数与小数互化的过程，理解和掌握百分数与小数互化的方法，能正确进行百分数与小数的互化。2、培养学生分析、比较、抽象、归纳等逻辑思维能力。3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，激发他们学习数学的热情。教学重点：掌握百分数与小数互化的方法。教学准备：小黑板。教学过程：一、谈话引入。随着学校冬锻比赛的日益临近，课间同学们都在积极地训练着，要想在比赛中取得优异的成绩，除了掌握高超的技术外，还要具备良好的体能。学校田径队也在积极地进行体能训练。二、探究新知。1、出示例2，学
2、生默读题目。学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了指定个数的115倍，李芳完成了指定个数的110%。谁完成的个数多？2、从这个事例中，你能收集到哪些数学信息呢？3、怎样才能比较出谁完成的个数多呢？（比较115与110%的大小。）4、同学们的意思是把王红完成的指定个数的115倍与李芳完成的指定个数的110%来比较，也就是通过比较115与110%这两个数的大小来得出谁完成的个数多，是这样吗？5、你会比较115与110%的大小吗？在自备本上试一试。6、交流比较的方法，根据学生回答随机板书。115=115% 110%=11因为115%110% 因为11
3、511所以115110% 所以115110%1、运用这两种方法比较的结果相同吗？2、对，都是115110%，现在你知道谁完成的个数多吗？一起说一下。3、同学们，要比较百分数与小数的大小，既可以把百分数化成小数，也可以把小数化成百分数这堂课我们就一起来研究百分数与小数的互化。（板书课题）4、这儿有两个小数，你们能通过填空的步骤把它们一步步改写成百分数吗？试一试。03=（ ）% 0248=（ ）%5、流改写结果。6、观察每组中的小数与百分号前面的数，你有什么发现呢？7、把小数的小数点向右移动两位就是百分号前面的数，把百分号前面的数的小数点向左移动两位就是前面的小数。在刚才研究的两组数中，小数与百分
4、号前面的数之间是否也存在这样的关系呢？8、通过观察验证，小数与百分号前面的数之间的确存在这样的关系，谁能把这种关系完整地来说一说。9、根据刚才的发现，想一想，怎样把小数直接改写成百分数呢？（板书：小数点向右移动两位，再添上百分号。）10、完成练一练第1题。把025、008、08、17、2改写成百分数。11、想一想，又怎样把百分数直接改写成小数呢？12、把百分数改写成小数，一般可以先去掉百分号，再把小数点向左移动两位。（板书：去掉百分号，小数点向左移动两位。）13、完成练一练第2题。把43%、131%、16%、16%、04%改写成小数。三、巩固练习。1、把相等的两个数连起来。105 213 00
5、9 15 013 0009 9150% 9% 13% 213% 09% 105% 90%2、把下面各数按从大到小的顺序排列起来。085 851%四、课堂小结。这堂课我们一起研究了百分数与小数的互化，你有什么收获呢？五、布置作业。练习二十第2、3题。板书设计：百分数与小数的互化小数点向右移动两位，再添上百分号。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小数 百分数去掉百分号，小数点向左移动两
6、位。115=115% 110%=11因为115%110% 因为11511所以115110% 所以115110%观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，
7、引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。答：王红完成的个数多。第 4 页