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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠21715-16人教版（无答案） 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、积累与运用： 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不
2、专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1、看拼音写汉字： 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素
3、养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 jn shn sh sho o ln xiw xi z xn tn xij xu y2、将下面的词语补充完整 波（ ）壮阔 盛气（ ）人玲珑（ ）透 道古（ ）令物归（ ）主 才思（ ）捷一丝不（ ） 优胜劣（ ） 3、按要求写句子（ （1）修改病句（可在原句上改）： 、上课铃响了，我们全体同学赶快走近教室。、小明在同学们的帮助下，终于最后改正克服了错误。（2）改成反问句：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ （3）改拟人句：花丛中的蝴蝶上下飞动。 4、补充下列名言警句： （1）、不
4、要人夸好颜色，( )（2）、咬定青山不放松，( )（3）、千锤万凿出深山，( )（4）、五岭逶迤腾细浪，( )（5）、春风又绿江南岸，( )（6）( )，江晚正愁余 。（7）、( )尽是输（书）（8）、姜太公钓鱼( )二、阅读与感悟： （一） 着到那数（sh sh）不尽（jn jn）的青松白桦（h hu），谁能不向四面八方望一望呢有多少省市用过这里的木材呀大至矿井铁路小至椽柱桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦（sh xi）、良材联系在一起。所以。兴安岭越看越可爱它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。1 选择正确的读音，画上“”。 2在填上恰当的标点符号。 3用“”画出
5、文中写作者游览大兴安岭的感受的句子。 4把正确答案的番号填在括号里。 、“谁能不向四面八方望一望呢？”的意思是（ ）。a没有谁向四面八方望一望b谁都要向四面八方望一望c以上两个答案都不对、“有多少省市用过这里的木材呀”的意思是（ ）。a表示提问b、有许多省市用过这里的木材c不知道有多少个省市用过这里的木材（二） 1936年夏天，法国旅行家雷普在海上翻了船，被海浪卷到千岛静岛的伊都普鲁岛上。他身边只剩下一只炊具袋，肚子饿极了，正想寻找一些食物来吃。忽然间，他在小河里发现了几条肚子朝天的“死鱼”。他急忙把它们捞上来，架起锅来烧煮。煮了一会儿，他揭开锅盖一看；啊！奇迹发生了：死鱼变成活鱼啦！它们在锅
6、里游来游去呢！他估计，这时候鱼汤的温度至少在50以上，死了的鱼怎么会在热水里复活呢？这个谜一样的问题，真使他百思不得其解。后来，有科学家揭开了这个谜。原来，这个岛是个火山岛，火山口变成了一个小小的湖泊。当火山再次爆发时，成了热水湖，水温达63，别的鱼都给烫死了，唯独这种鱼耐热本领特别大，活了下来。它们在热水里住惯了。一旦游到冷水的环境里，反而会冻僵，活不下去了。放在锅里一煮，温度提高后，又复活了。热水鱼是很罕见的。可是，世界上的确也发现过几种热水鱼。在俄罗斯贝加尔湖附近的一个47的温泉里，发现过一种叫鲫鱼的热水鱼；在美国加利福尼亚的一个52的温泉里。也发现过一种叫“鲁卡尼亚”的热水鱼，它们在热泉中，生活得挺自在呢！1、在短文前面的横线上加一个恰当的标题。 2、“死鱼”变成活鱼的原因是 。 3、为什么要给死鱼加上引号？ 4、给本文分段，给每段加上一个恰当的小标题。 三、作文 以难忘的“第一次”为题写一篇习作。要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”后获得的启示。第 3 页