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1、第 1 页 幼儿园保教部年度总结报告1 特征码 xduvehSCvbifFffUlMup 针对学期初制定的保教工作计划，并结合在实际工作中出 现的问题，对本学期保教部工作作以下总结和反思。 一、落实情况综述 (一) 课程建设重在实践、研究和提升以项目研究 “情绪”活动实践验证为载体开展实践研究 本学期，我们根据区教研室关于对“情绪绘本活动的现场 调研” ，同时也结合实幼开展情绪活动的现状和存在的问题，开 展了实践研究。 1、 研究中的举措： (1)首先通过对实幼健康教育课程实施篇中的“情绪活 动”进行解读，提升教师对“健康情绪”类活动的实践与认识， 对健康教育下的“情绪活动”有所理解，学会价值
2、判断，能够 实践操作。 (2)通过观摩研讨，引导教师从实践入手加以改进。我们通 过小组教研、部门教研等多种形式，多次对各班老师们的情绪 第 2 页 绘本教学进行了观摩与研讨。每一次的观摩研讨，我们结合 实幼健康教育课程领导篇中关于对“情绪活动”的研究与 提示，通过“深入课堂、品味内涵、打磨技术、创造精品”等 程序和途径，促进教师在价值把握、专业认知、教学技术上提 高和发展。我们从教师对于情绪线的把握拿捏不准，常常出现 没有理清情绪线，而导致环节的设计与提问、回应效果不明显 和教学实践中，以老师说的多，幼儿说的少，老师高控制为主 以及教学组织形式单一，多以观察与谈话为主等方面鼓励教师 一起发现这
3、些问题，一起讨论并解决这些问题。发现和讨论的 过程，就是我们研究和改进的过程。 (3)通过专业引领，帮助教师把准方向学会取舍。在我园开 展“情绪绘本学习活动”的实践研究中，特级教师、特级园长 邵乃济老师带给我们的专业引领和专业思考成为每一个老师成 长的阶梯。尤其是邵老师对问题的发现和研究，对研究现场的 带动和组织，从参与每一个教研活动到每一次非正式的问题讨 论，都蕴含了她对“情绪学习活动”的思考与理解，为我们的 实践研究“听诊把脉，指点迷津” 。 (4)为了了解情况、查找问题，搜集课程实施过程中老师们 的困惑与困难，我们通过现场调研，鼓励教师学会思考把工作 做细，对此我们进行了 “情绪绘本教学
4、活动”的现场调研，通 过现场调研了解本园“情绪课程”的实施情况，将现场调研结 果与课程计划制定的调研结果相结合，以更全面、客观地了解 第 3 页 现状。 2、 需要进一步解决的问题： (1) 通过教研，理清每一个情绪活动的情绪线，在找到绘 本活动中的情绪线，如何通过幼儿的已有经验推进对绘本情绪 的理解?对幼儿的发展起到什么作用? (2) 在观摩研讨后，应及时分享“情绪精研”组的研究经 验，带动更多的教师进行实战和研究。 # “大班幼小衔接”课程方案的研究与调整 1、 调查问卷，家长反馈，修改实施 通过对家长和幼儿进行问卷调查，了解他们对“幼小衔接” 的想法和困惑，形成调查报告，并对之前实施方案
5、中的课程设 置进行修改。对家长和幼儿进行问卷调查，了解他们对“幼小 衔接”的想法和困惑，形成调查报告。对原来的试行方案进行 分解，结合实幼健康教育课程的理念与实施，讨论修改意见， 细化实施方案。对目前实施方案中的课程设置(包括作息、内容、 指向等)进行修改，通过家园各种渠道，鼓励家长、幼儿一起参 与，完善课程文本。 2、 专家指导 聘请不同层面的小学校长进行专题讲座与辅导。根据讲座 中谈到的“入学前的 5 大准备” ，结合家长的实际困惑开展讨论。 通过框架解析、活动实例等方式，介绍我园幼小衔接课程的相 关内容，疏导家长的担心和顾虑。 第 4 页 3、 实施课程 我们根据安排，实施幼小衔接课程。
6、在田野活动课程中， 我们邀请家长和幼儿参观附近小学(包括公办、民办)，短短几 个小时的参观，让孩子们受益匪浅。 通过这次活动，孩子们全 面深切地感受到小学生活与幼儿园生活的不同，激发了孩子们 争做一名光荣小学生的向往之情。同时，也为我们幼小衔接工 作的顺利开展奠定了坚实的基础。 通过田野活动，大班幼儿了 解小学生活，向往小学生活，从健康心理和习惯养成方面，帮 助幼儿和家长建立自信，积极过渡。 (二) 园本研修利用资源，重在规范，提高质量进一步 开展“器械运动”研究，促进各年龄段幼儿运动兴趣和能力发 展 根据上学期研究与实践的基础上，本学期我们对器械运动 方面继续推进和深化，分析和梳理各年龄段幼
7、儿“器 器械运动”中的动作发展和指导策略，形成研究文本和实践案 例。 2 月我们通过小组和集体互动深入实践，进行实地观 摩和研讨 第 5 页 3 月我们通过个别和小组形式对每个教师对研究过程 中的问题和策略进行整理，形成实践案例。 4 月我们通过小组和集体研讨进一步对过程中的问题， 例如孩子喜欢玩这个器械吗?哪些动作得到了发展?哪些有一定 的困难?老师在推进这些动作发展中的方法和策略有哪些?在实 践中，还需要哪些方面的帮助和引领?进行分析和研究。 5 月我们通过小组和集体对研究中的问题和经验进行 梳理，先在小组中进行汇总，再到大组中进行交流。开展本学 期“运动达标”测试。 6 月我们通过大组交
8、流、质量分析与汇总，之后做好 课程文本的积累和整理工作。 (三) 队伍建设重在关注与支持规范化见习基地内涵发 展 通过课题立项研究、课程方案架构、带教特色梳理、带教 成果展示等，我们在“回顾、交流、分享、反思”的基础上进 一步优化和推进见习教师规范化工作的进程，让工作做得更有 效，让培训变得更实在。 # 区域骨干教师 了解和关注我园参加区域层面各类工作室学员的学习动态， 充分发挥她们的示范和榜样作用，丰富我们幼儿园的教师队伍 建设。 # 本园中青年教师 第 6 页 青年教师和新教师，依据见习规范化培训的经验和做法开 展实训，帮助其建立规范实施课程的意识和基本能力。中年教 师则依托各级组的资源和力量开展实训，形成个人的专业特色。 通过组内听课，对 5 年及以下的新教师的现状进行了解和分析， 并借鉴见习教师规范化培训的要求与做法，对青年教师进行指 导和帮助。 二、下学期工作设想： 1、进一步对幼儿园的运动环境进行研究和调整，结合指 南的发展要求，满足幼儿的运动需求和运动能力的发展。 2、进一步加强对一日课程的质量监测与反馈，从课程的四 大板块的落实以及孩子的发展，凸显健康教育的理念。 以上是本学期保教工作总结，如有不当之处，谢谢指正。