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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠9415-16人教版（无答案） 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，
2、培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、读拼音写词语。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑
3、扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 Mo dn jng j du suo ch r wn yn这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成
4、诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 二、 选择正确的读音，打上“”。 稻穗（su shu） 耕种（gn gng） 蜷缩（jun qun）耸立（sng shng）擎举（jng qng）点缀（zhu chu）三、词语大本营。 1、把下列词语补充完整。 万马齐（） 不（）一格 废（）忘食画蛇（）足 ()竽充数 掩耳（）铃2、用“清”字组词填空。 推开窗户，一股
5、（）的风迎面吹来，窗外一切都（）地出现在你眼前：一条（）的小溪旁，一个（）的小姑娘正捧着水喝呢！4、补充名言短语。 当局者迷，（）。路遥知马力，（）。天下兴亡，（）。滴水之恩，（）。四、句子变变变。 1、按要求改写句子。 山海关怎么不是“天下第一雄关”？改成陈述句： 。2、一群野鹅飞过上空，大声叫道：“跟我们一起飞到拉普兰去吧！”改成第三者转述： 。3、在原句上修改病句。 随地吐痰是一种不好的坏习惯。4、 结合语境，填上适当的俗语。 这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是“ 。”5、“吾矛之利，于物无不陷也。”这句话用现代白话文来
6、解释，可理解为： 。 6、下面句中的破折号表示什么意思，请写在句子后面的括号里。 （1）因为这是一年的最后一天大年夜。（）（2）雨来大声念道：“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。（）五、记忆大舞台。 1、如今，这雄关虽已成为 ，但是它仍以它那 的风貌、 的历史，鼓舞着人们的 ，激励着人们的 。2、这 的宣告，这 的声音，使全场三十万人一齐起来 。这 的宣告，这 的声音，经过无线电的广播，传到 ，传到 ，使全中国人民的心一齐 起来。3、一人蛇先成， 。乃左手持卮，曰：“吾能为之足。”未成， ，夺其卮。（画蛇添足）这则寓言告诉我们 的道理。六、阅读短文，回答问题。 雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞
7、，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。今天你晚了。看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。不晚。我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧!纪律虽严，健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说
8、。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢?说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：老师傅，您贵姓?免贵，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：侯师傅好!若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做
9、饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。看门的老头拽着铃绳睡着了。同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：师傅好!他瞅瞅四周无人，靠近我：你就要走了，我想同你说一件事。你不要放在心上他又踌躇了，我只是想告诉你唉，不说了不说了他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。到
10、底是什么事呢?我的好奇心发作了。他们说你是成心的，我说不是老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。您快说嘛!侯师傅!听这口气，与我有关，忙不迭地追问。你千万别介意我不是姓侯，我姓孙1.联系全文内容，谈谈你对本文标题悠长的铃声的理解。 2.本文语言形象、传神，按要求赏析。 (1)上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中的字抽，原意是用细长的，软的东西打，在文中具体指什么? 3.读了文章，你一定会喜欢文中的那位老师傅，请你对他作点评价。 4.从下面两题中任选一题进行回答。 (1)这篇小说的结尾有怎样的特点?请作简要评析。(2)这篇小说讲究运用伏笔的手法。文章最后交代我喊错老师傅姓氏的事情，这其实在前文就埋下了伏笔，请从文中找出来。 七、 作文。 、题目：感谢您，、要求：上写上要感谢的人可以是老师、医生、同学、父母，也可以是其他人，重点要记事，表达的感激之情要真实，动人，字数不少于。第 5 页