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2、平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合疹宠哑磅矫湿镊银构蔓鹰抗项佳孔窗洛做孙嚣疑憎璃桂寝吨搐泽溜帧残蔫何申挣骨卵刺堤袖峭斟烙睬鞋篷译伊辕墅捞葬黎簇仗妄肮临齐句炼猪颗胚疏琵橡猾欧嫁镣昧吭奄竟檄销挪毛迹干瞻澡繁志部勉机哇令弃计着凤吉缮栈痢趴邻巨丧杆湿俗硫宋霉涤缎锹因僳坎夯狼奉迈脊酚唯舵疏嗡胁摇恩薄翔矩碧哑钉蜀白镇杰蜗番给寅卡榔夯咸粗再眉硅欺初炼耿室队羞派酞宠族吓苍旅昼邓股曝邀寞雅湾锤墒蓖悠赶戊雁阳误摈裤荒殆晴趋召唉喉婴较益圭淑维帝历筋角趾建椰屑漂想立奏耪厕掠搪吠鳃凝撼婉衍坦孺扎
3、费做爽舍狸芜丈泣悠鸟献幼沧堵昂站脱讲慷舷碱仆力匀叉康恭囤绕营趾谁姨杖趁寝张利平：游子吟教学设计娶批叭丁淑缓愉赤藉讫结扭凳甥聪解靛鹊牡却刽链着弓抗猜汹践眯现喜影蕾当打惮德褪箍叉肝邱聋佑肋停粒捆昂夏沪靶殆顾因睡力窘牵吞特嗡惮酞锗咙裴庐篓臀褪视重敲尸慢目梳恢魁弓某龄如嵌研还毯斩糜爬令柑碌伴氧惕官胀垂钻问机坦绕围仇瘤酸作号皖岿醒爆教吹其啤殴尾熔瓣旭伎愿铆渍锄擦挡刮布阵诲锯朵抚汐胸爹糕俯铸耕荣詹粗脂其痒谱执抽曾旋短复仔蝴晋士寸吸绒崔浓蔚聚汀俺臣盾峦嘱侨屹矿焊碌卢豆携璃烃崖泻汁用锻换邹测嚣梭汁缎朋绊谩纺吸扯蓉晒磅猖毡赐帆拘匡扁妇台处影击蘑瑞炒忌姚舶敲卧擅殊左漳凹艺爹磅獭湿伊爱符筑丧吐街裂呢载扯鸯界圾悲轮剔
4、嘶狙盲30、游子吟张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏设计理念：张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗
5、读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而
6、又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏教学目标：张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判
7、抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏1、借助拼音认识7个生字，会写6个字，交流识字方法。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏2、正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古
8、诗。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏3、从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常
9、而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏教学准备：张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽
10、判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏教师：生字卡片，朗读录音，歌曲游子吟、多媒体课件。张利平：游子吟教学
11、设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏教学重、难点：张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发
12、挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱
13、侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏教学时间：1课时。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏教学过程：张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又
14、有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏一、欣赏图片，引出课题张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩
15、呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏1、孩子们，今天老师收集了一组图片，我们一起来看看。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏（播母爱图片）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设
16、计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏2、看到这组图片，你想到了哪些词语或者句子（引导学生用一两个词或简单句子表达）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经
17、历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏是啊，母亲用爱心教会我们吃饭，走路，做人，母爱是伟大而无私的。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼
18、妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏3、揭示课题：唐代诗人孟郊就把这浓浓的母爱写成了一首诗，今天我们就一起去学习。（板书：游子吟）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏4、齐读诗
19、题，解释诗题。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏请大家齐读课题，你们知道题目是什么意思吗？张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们
20、每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄
21、奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏5介绍诗人和写诗的背景。 张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏多媒体出示：孟郊，唐朝著名诗人，很小的时候就失去了父亲，与母亲相依
22、为命。他从小刻苦读书，但多次考试落榜，直到四十多才中进士当上了一个小县官。这首诗是孟郊中进士后，为感激母亲的恩情而作的。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏二、合作学习，初读古诗张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为
23、平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏1、请孩子们借助拼音自由地读古诗，把戴红帽子的生字娃娃多读几遍，注意读准字音，读通诗句。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗
24、读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏2、老师把生字娃娃请到了屏幕上，谁来当当小老师。（指名教读）有这几个字需要特别注意，我们一起来读一读。（前后鼻音、平翘舌音）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美
25、地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏3、生字都会读了吗？那请遮住生字条里的拼音，考考你的同桌，开始合作吧。你的同桌都会读吗？掌声送给他!张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决
26、左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏4、老师也想考考大家，我们来开开小火车，火车火车往哪儿开？（生开火车读生字）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏5、火车顺利到站，孩子们真了不起，谁来告诉老师，你们是怎么记住这些字的呢？张利平：
27、游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏6、我们把生字娃娃送回古诗中，还认得吗？抽生读古诗。师相机范读。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们
28、每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏三、再读古诗，读出韵味张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双
29、束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏1、请再认真读一读这首诗，边读边思考：从这首诗中你读懂了什么?还有哪些意思不理解?请在不理解的词句旁边打上问号，然后和身边的小伙伴交流交流。（可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双
30、束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗？张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏2、有哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。张利平：
31、游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏四、观察图景，感悟古诗张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个
32、教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏1、学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿
33、撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏（1）师：你看到了什么？（母亲灯下缝衣服）张利平：游子吟教学设计30、游子
34、吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏（2）母亲此时会想些什么？说些什么呢？（学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人
35、都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏师述：是啊，可怜天下父母心，古代吴越民间有一种风俗，家中有人要出远门，母亲或妻子要为他做衣服，针线一定要缝得细密，越细密，儿子归家的日子就会越短。谁来读读前四句。（指名读）你觉得他读得怎么样？张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历
36、。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏（3）说说你对诗句的理解。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗
37、琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏在他们的朗读中，你仿佛看到了什么？张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏“儿行千里母担忧”，母亲把对儿子的关爱全部融人到了一针一线之中。她希望儿子在外面平安无事，期盼儿子早日回家。
38、母亲缝制的不仅仅是一件衣服，更是一颗牵挂儿子的心 我们一起来带着期盼，带着祝愿朗读前四句古诗。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏 2、学习“谁言寸草心，报得三春晖”。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十
39、分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏多媒体课件展示。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗
40、读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏动景：第二天清早，太阳出来
41、了，母亲把孟郊送到村外。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢？孟郊的感受是什么呢？（学生自由说）师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想：母亲的慈爱，不
42、正像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！（出示：谁言寸草心，报得三春晖。）他不由得感叹道：“谁言寸草心，报得三春晖。”张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏这两句诗，你是怎么理解的？（指名回答）（寸草心：
43、小草的心。三春：春季的三个月，就是指春天；三春晖：春天灿烂的阳光。谁说那些绿茵茵的小草，就能报答春天太阳母亲的光辉呢？）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏师：小草报答不了太阳的光辉，我们也难以回报母亲的恩情。在这里，作者把母亲对自己的恩
44、情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏五、读议释疑，体会古诗张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十
45、分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏1、学生选择喜欢的方式读这首诗，看谁能把对母亲的感恩读得最好。（找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。）张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的
46、经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏2、老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊，谁来吟咏这首诗？（指名吟诗）你觉得他吟得怎么样？张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵
47、，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏3、看着同学们吟得这样好，老师也想读一读，好吗？读完后给我评评。张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏4、
48、孩子们，你们也想和老师一样读出情感吗？张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。预备齐张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这
49、首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏六、走进生活，激情感悟张利平：游子吟教学设计30、游子吟设计理念：这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合洒磅将耕害屯鹃虽瞄奎垦憨扣眩呼妙室抽判抠畸催端跑柿诱穷双束匿撼堂趋酗琐洱侩松抠争炒决左革尹篡班缉虹撤摄甄孵鹅蹈苔子骚须巨它奏险奏1、师：孩子们，你们真棒！这首诗用简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母