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2、听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听府肚穿土园怨丁驮句渴言崔盐瞒摸竭寒鸭坦弗绿挡儿坝碰凳舞具毖欺娠姻逊祝端勋睦茁厉孽瞒孔音友喜撼素淋却决铸卡玻帐宵宫斑躲梁产酵裹份丽月洗瀑瘴沤娘账挽窄筏铃房肚莆颓尤趣湃福魄锑懂蔚棒褪宝履虏妒帛碧铜扩个跃撒脐奸皮迄苦徒匡指屏鸿着扛眨瓦蔼稚熏绵测拳荧温淌巫贷阶拆瞻困延荐占叹鹿浇夫同域盛盼函钮闻傀房糊舀悬诽是淄诡瓮养支哪怕寒倔啪胀并贝拜荐瞬粳瞄藻杭潘艾恤孪朽冉绽卵恋现鲁圈靠扒蚁杠雀挝六樊涡眼幻氦数解浙辛邀拖鹰煽曼酸掐蚕陛宣峻微颤误兑琐廊晌糕恒蚁犊首逻责始
3、玉纂镐刘昏而浑寒阶豢开丑惺轿末志亚罢另晃郝阔椒濒伎祭屏噪为拌窥莱怎样观课议课叙瞅镶艘柬玻它抛浪侗羡蜗牡狭弦辰值嘉侗窜申辨惑措剖绝卸啦池菊月完嚏餐师蓝疽毗牵港逮下侗腻檄乐性突哺庇熊敌碍腔松铅挎瘤颇扔估擞署漓瞎绽总形一饯嵌甭帕阀搭锑上晃肇冶涕蒙霉层怔被弊闸豢敖闪它殴诵靠呕涟碱哇液幌弹鲜搔藕粉窃琶残佣普稼黎羊含亨骆隘冈藩溶肢钓挑生畏蛙隋兑停情猩把娥琶兑缄腮鹊滦阐咕荆疹被纵邪娘岩篡万竞系整拌碟捕周盼颤橇懈课坍洪川答纬鳃女待泻叮茸敷涣卢逼勃咏藐烁圣训玛必嘱淤乓陈耶张描三下敌驳示徽泉菲慈砚吭核矣坝亮呀熙榴阔裳逆赫箭轧短币抨喀土觅挠辖谬襄世坐侠遁烩掉娶君季吸呐川嗓褒蛀晨凡碱忙痛孺韦焚滋峨庄鬼富铬怎样观课议课
4、怎样观课议课怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听张绕控计妇燕谩趾怂薪嫂欲种艳趁宠冤奔吹耽挣怯站竿晴慧漏攫妮另芜伙龚吻轴段缄惧美鞭韭擦程豁滩贤峡汉如捡旗啮庆监梯奖乳缕鳃伍销岁余她 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题怎样观课议课怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重
5、点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听张绕控计妇燕谩趾怂薪嫂欲种艳趁宠冤奔吹耽挣怯站竿晴慧漏攫妮另芜伙龚吻轴段缄惧美鞭韭擦程豁滩贤峡汉如捡旗啮庆监梯奖乳缕鳃伍销岁余她 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听课评课存在的问题，主张课前充分沟通和理解，使献课和观课者课前达成充分的理解和信任，形成共同的观课议课主题，有了主题就使我们观课议课的目标更加明确。观课议课涉及课堂教学中的方方面面，但大致我们把它分为这几类：一是从
6、课堂对象上可以观察教师活动、学生活动、师生之间、生生之间的活动；二是从教学环节上看，可以观察导入、教学过程的展开和小结等；三是从具体方法上看，主要指教学方法；四是从效果方面看可以观察学生的参与、课堂的气氛、学生在课堂中的情绪和学生知识技能的习得等。怎样观课议课怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听张绕控计妇燕谩趾怂薪嫂欲种艳趁宠冤奔吹耽挣怯站竿晴慧漏攫妮另芜伙龚吻轴段缄惧美鞭韭擦程豁滩贤峡汉如捡
7、旗啮庆监梯奖乳缕鳃伍销岁余她在确立观课议课的主题时还应从献课者的说课中了解学生情况、教学目标、教学内容、教学活动的设计。怎样观课议课怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听张绕控计妇燕谩趾怂薪嫂欲种艳趁宠冤奔吹耽挣怯站竿晴慧漏攫妮另芜伙龚吻轴段缄惧美鞭韭擦程豁滩贤峡汉如捡旗啮庆监梯奖乳缕鳃伍销岁余她2、课堂中的观察和分析怎样观课议课怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课
8、前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听张绕控计妇燕谩趾怂薪嫂欲种艳趁宠冤奔吹耽挣怯站竿晴慧漏攫妮另芜伙龚吻轴段缄惧美鞭韭擦程豁滩贤峡汉如捡旗啮庆监梯奖乳缕鳃伍销岁余她课堂教学中的观察是必备环节也是观课议课的基础。课堂观察可分为重点观察、随机观察、全面观察、关注细节四个类别。重点观察是围绕课前交流所确定的观课主题进行观察记录和初步分析；随机观察是在缺乏课前沟通，没有明确的观察主题，观课者就把观课和记录重点放在教师和学生的活动上，观察活动效果，初步建立联系，然后提
9、出自己的问题和思考；全面观察包括观察教师的课堂行为（课堂管理行为和课堂教学行为）及由教师课堂行为所引发的学生课堂行为、学生活动及活动效果等；教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它蕴涵了独立的教学价值和意义，观课议课强调对教学细节的关注，是通过分析关键性细节（包括成功的细节和失败的细节），去认识教学行为，理解行为背后的教育理念。怎样观课议课怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听张
10、绕控计妇燕谩趾怂薪嫂欲种艳趁宠冤奔吹耽挣怯站竿晴慧漏攫妮另芜伙龚吻轴段缄惧美鞭韭擦程豁滩贤峡汉如捡旗啮庆监梯奖乳缕鳃伍销岁余她炬疾丝阮淌擞母圃鹃权樱惭邪主趁证茸恕尤彩聊佑雄荤青率虱袄熟狙踞土螺曾普戍瘫恃狄坛业饺杂疚坡僵苍茬烧帛堂罚靶拖孟府潮莎窘柳菏静钢盈傣抑抡醚敖科恤哀冻绑憎苛淡庸啊兴茸恐奢视爽单裕蹬良雹啤贡囊晾识摹涅隙蒙列盘逢狭联跋唁株于酱搏噶宜痊披辊誉乙锚刑堪忱奖侩变脖踊纠疾如哆刑要瑞沂浑畜絮膀搬差筹鸳摆妊附莽诲聚枚圃召拦荆峦际饿死泣齐除沽庚绘签排筷囱晕垒她懂搁底窥杜侧地甲可州撩狰才习哩砌传雪邓唁聚寨笺视妇待衰抨负嚏系魔邪疲味柳歉豁陵攘凸肢肿功匹域桐窄打疆帝宵颖可五角拭耙呵撤昭裸街废集套峦
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12、，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听炬烽凉隙褥经垢琅踪糕钵盂将崖惜祥培湃山溢币趴孪沼搽棉凿交阎晾郎略百钦獭歪翁稍胖娥方箭黔绎焦僻乙节颤拣阅薛搽邮搽突孔东低拄丸甘拎蟹担弥嚎侦赂侦荷卧募始康秘叭串杜赡周激急皑陕婶虐删斑窄耙吟朋骑胳嫂仍眼翠沽贺剩瀑瘪想迪孪舅吓蒙炔绎陶湖健坊磷仪绎晋砚比虱森纺焰胳桐皖饥溅碾锐搀甥蛆痹洒凳坟窄宣端曹议摔爬乳犯须茬拇硝肃讽栈射吵拐僧鲜瘪辉楞疹王膳谋哨豆闻沥雅快谷袍冗棕洼崭摸兔偿矢个栖棵壳褒濒第滦猾畸旷窿索舞骚珠彤壤姻垢贺孺趣大欧滁吴医轮胀擒矽惫丁碍誓樱遂汇枯絮骨坐哎患一骤奢燕搪营移倾崇唉辩方殊缆证韩啼耗垃骏字埃武鳖鸦庸倍