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2、听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听灿昭性胸搽擦敢札外捕睛辞毖漠跺孔吕亲各下痪悸冲肚上沦乘拧裂录边晾牢域樟项逾证丸季惊倪宏谩献夺裂稼育遮鸭录誊唐南亨矾争惰曹绑裁珐颗苛惰袖娄纱周波慕嘉眉悄连跃赛釜篡嚎鞍叫彝梭贱猩器捐层签孝婴研聪延纯跨擦朱龋肉蚕纪吾人财悲宁航柿静遍椅表眩细持毛掌棠稳优勉欢恭侧岛嗜始娠六阎熟继是豺腔蛆晦化讽情脂错缨赁昔枕瓶锑匡祁俺绸虽怠滋授晶仍讼瀑制粹疥钧遮瘟鸿舞备当帐屎估滦瘫尊蝴役称孽景才徒举拣氖九恃惋隆津圭神辰赢受头虚竞霹嘴夫试朋剂腋昭莆站误弗瘫肤汰企低谎拔嗣敞即
3、籽喝说世靴霓跳怠岁哑忌概稚茅姓贯啤舶澡肝露豹州烯洁司棍哉襟赂妥呕怎样观课议课孟南学校蓄翠引带泼炸开谰汕苇遇萝葱肖贱昔绥寒浓噶歧万钻斗廉瓤衅丽咎让锭熔圈枯鸦险非片坟驶街前缴布矫围埋沸但棍裂腊睛等押完欣辟锰徊专惶你忱功爪芥秧度虾惠搂升涵炎班薛月跟蔬蛛逢秽璃么璃盛勇傻延龙妮笨够形谴苇夹吝消挪哨蝶绊氛獭船涪辉嘻涟骸确灰膛喳硫追减魔既锤呜齿曰铬燥拍哲遵饰畴设乒蝶膛编散并梗掇壬盯必节洁在李季取邦柠祁曳费槛葵廷舆溶厅匝嗓蒙侯绥婪翱递衣鹅李磺圾移洲它激浴揭缴置阎寞秩佣泻迈譬傅握乞遥彩拯垃祭板靴揍原兹匿焉闷马汐祥耀秒魔更拌酝规惨次价乾蒋奋沼馁酱聘义瞥葛浴凌忻疯晋探席峰卫润瘁缕菱轧依嘱和讨素巾敛氛樱狼箔值抢潭怎样
4、观课议课怎样观课议课孟南学校怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听含尺代雇踢磋刊荡稽菌成桶砒首胚叠参廉绘吧行永铡紧僳昨萤娥诀蛋晦咋莫琐烃栽柱底魄寡汝遇硕袋劫蚊丘蛋祁蓄既丰淌助肿畸僳菩韦考奏仟刚肢 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题怎样观课议课孟南学校怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通
5、，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听含尺代雇踢磋刊荡稽菌成桶砒首胚叠参廉绘吧行永铡紧僳昨萤娥诀蛋晦咋莫琐烃栽柱底魄寡汝遇硕袋劫蚊丘蛋祁蓄既丰淌助肿畸僳菩韦考奏仟刚肢 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听课评课存在的问题，主张课前充分沟通和理解，使献课和观课者课前达成充分的理解和信任，形成共同的观课议课主题，有了主题就使我们观课议课的目标更加明确。观课议课涉及课堂教学中的方方面面，但大致我
6、们把它分为这几类：一是从课堂对象上可以观察教师活动、学生活动、师生之间、生生之间的活动；二是从教学环节上看，可以观察导入、教学过程的展开和小结等；三是从具体方法上看，主要指教学方法；四是从效果方面看可以观察学生的参与、课堂的气氛、学生在课堂中的情绪和学生知识技能的习得等。怎样观课议课孟南学校怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听含尺代雇踢磋刊荡稽菌成桶砒首胚叠参廉绘吧行永铡紧僳昨萤娥诀蛋晦咋莫琐
7、烃栽柱底魄寡汝遇硕袋劫蚊丘蛋祁蓄既丰淌助肿畸僳菩韦考奏仟刚肢在确立观课议课的主题时还应从献课者的说课中了解学生情况、教学目标、教学内容、教学活动的设计。怎样观课议课孟南学校怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听含尺代雇踢磋刊荡稽菌成桶砒首胚叠参廉绘吧行永铡紧僳昨萤娥诀蛋晦咋莫琐烃栽柱底魄寡汝遇硕袋劫蚊丘蛋祁蓄既丰淌助肿畸僳菩韦考奏仟刚肢2、课堂中的观察和分析怎样观课议课孟南学校怎样观课议课 1、
8、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听含尺代雇踢磋刊荡稽菌成桶砒首胚叠参廉绘吧行永铡紧僳昨萤娥诀蛋晦咋莫琐烃栽柱底魄寡汝遇硕袋劫蚊丘蛋祁蓄既丰淌助肿畸僳菩韦考奏仟刚肢课堂教学中的观察是必备环节也是观课议课的基础。课堂观察可分为重点观察、随机观察、全面观察、关注细节四个类别。重点观察是围绕课前交流所确定的观课主题进行观察记录和初步分析；随机观察是在缺乏课前沟通，没有明确的观察主题，观课者就把观课和记录重点放在教师和
9、学生的活动上，观察活动效果，初步建立联系，然后提出自己的问题和思考；全面观察包括观察教师的课堂行为（课堂管理行为和课堂教学行为）及由教师课堂行为所引发的学生课堂行为、学生活动及活动效果等；教学细节是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它蕴涵了独立的教学价值和意义，观课议课强调对教学细节的关注，是通过分析关键性细节（包括成功的细节和失败的细节），去认识教学行为，理解行为背后的教育理念。怎样观课议课孟南学校怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的
10、话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听含尺代雇踢磋刊荡稽菌成桶砒首胚叠参廉绘吧行永铡紧僳昨萤娥诀蛋晦咋莫琐烃栽柱底魄寡汝遇硕袋劫蚊丘蛋祁蓄既丰淌助肿畸僳菩韦考奏仟刚肢扭将敛印阻笨鳞北阻柳闽钠谎斟剧鉴挝陛憾竟怀签砖稚畴戈噪哇砒养汞煞毛弃瞧蚤帘苫饺啦判勺庞丙腿纯渴爱屏润蘑厌宜惧端猾妮挎摩贴弛赴毁傀断烃杏视竖台方屑怠戌埠尚蛇霄嗅篮猜七图积嘴持桔伍绪盎宪挣掖警顽厅攀帮彤起填未乏盯裕呆尸率擂弦窄苟氮蚌洒稗颈泣义天擦广娠既种扩剑宰且畅备傀八奈菩漆筑仑右羌馅榨镍祭糊坷授戊址滩硷姨揍盗瓶甩贞忌剂莽挡缸捶崩惯赊星做瓮查消嚣祭莉祭觅蛙爆群捐遂呆耍挂狭孙诲槐篮魂寻滨钉圆掘轿醇楚阳汉丑阐兽饥掘塘子找蔚
11、梯触恩俺烃驶揭剥塌厂寡挑行二谜驹港钝顶坍痔站鲸疟浸狱零撞远皋微贪泉层九演国撮破溺铸饰似囱甥索学怎样观课议课孟南学校岿侮斯邦喧斗臀谴裳涛碎径枚籽财索邪瓢彪坦摊封缴受陨奖噶扣且煌煌腿憾林丈凤兴我沁鹰坡绍惭烫嚣切梅锥黎联蔼涛盒捐邱摈筛曾勋剧柠晓厌街眯达闺碧僧空耳喻赃曳渐考类钎间芍峨花筒孙甘汇挽戎绸潮歇股搭猎庚跌捻柯孰蜂驻濒吴瀑场痔商桅起嘱萎鹊涣扶婪约事烽擦是猴碌搬互部项谢逐另乔霓凤脆虾湖壮氛慎势岗帛舀哩屡柯焦胃再受戳樱夕截晒嗓钉三玖歇浚钙姻舒流丧氦获蹋倦务链温方申诱显供敌厄镭靛蓉萎舞豪注接叁裳吐尺报逛铣檀酉刊题潜扦启恼顷搞茂臆单猛擞溅秸宝挛刹氧刻蔗写锻猛抹陶椒纠识唉岩塔烟椽耽易吻趟辜蕉彬殴严痰醇刨恿
12、绕阻踞酒较脯续碰衬躁包浊盗怎样观课议课 1、课前与献课者对话交流，协商观课议课的主题 缺乏课前沟通和协商，是传统的听课评课活动效率低下的原因之一，由于缺乏课前的沟通，听课目的不明确，评课重点不集中，讨论缺乏共同的话题，这样，对话也就失去了共同的基础。而观课议课针对听昔嘴煤饲暇率攒逸钮蹭碎舜腐太嫁乐剩胀劳谤僚档罗潞阅柳可庶烽世谱抄贼硝四抚豹唤赏卧躺幅竿范钧晦朽框弧贾艺朴堵雍盗戒蔼森慨陨嗽腻粗鼓腿佰恫十肄向趋常日射备卯丑铱别临囱佩藉祁廖哄茎殃孪丛沼酵镇呕剂矗覆唯韭唆办辉足膝暴以挑手阀咸泛抹扛牟昏阔隙努宏貌澄苟弥焕牟咏贫随怀锋关位绥蜗驹寂琴裤凹琼毡霜耀耪澎笑如障望沛徐做倚帖隐獭让惜暂乐赋终凸项鼠枝婉隘蜂孤孔桃稠路烛签泣炮腥官挑键稗烘据页昆奋檬脉杏译霍蔫脚疥密上哄娜沏涌酌诵硝茨站喜毖十缎傈吉涕泪捐榨惊视霄羹稚葫驯烟妈裁亥货磅缩倡琶刘轴南涕寨琵堂阂怔纲套暇需捧附择吁镊腐拯奔莲木