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1、,第 章,第节,理解教材新知,把握热点考向,应用创新演练,考向一,考向二,知识点一,知识点二,随堂基础巩固,课时跟踪训练,1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞 才能生活。 3生命活动离不开细胞。 4生命系统的结构层次依次是细胞、组 织、器官、系统、个体、种群和群落、 生态系统和生物圈。 5并非所有生物都具有生命系统的各个层 次，如植物就无系统这个层次。 6细胞是地球上最基本的生命系统。,1生命活动与细胞的关系填空 (1)病毒的生命活动：病毒不具有 结构，只有依赖 才能生活。 (2)单细胞生物的生命活动：依靠 就能完成各项生命活动，如草履虫的运动、分裂、摄
2、食、生长、应激性等。 (3)多细胞生物的生命活动：依赖 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。,活细胞,单个细胞,各种分化的细胞,细胞,自读教材夯基础,2多细胞生物生命活动的基础连线,1生产流感疫苗时，要先培养流感病毒。结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？ 提示：不能。病毒无细胞结构，只能营寄生生活，即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动，因此必须用活细胞来培养，如活鸡胚。,2结合实例分析说明生命活动离不开细胞的原因。 提示：从三个方面说明：一是无细胞结构的生物，如病毒的生命活动需在活细胞中进行；二是单细胞生物如草履虫的生命活动是依赖单个细胞完成的；三是多细
3、胞生物的生命活动，如缩手反射是依赖多个细胞完成的。,跟随名师解疑难,1生物的类群,2生命活动离不开细胞 (1)无细胞结构生物病毒必须依赖活细胞才能生活。 病毒的结构：无细胞结构，主要由蛋白质和核酸组成。 生活方式：营寄生生活，只有在活细胞中才具有生命现象。,(2)细胞生物的生命活动离不开细胞：,特别提醒 任何结构完整性被破坏的细胞，都不能实现细胞完整的生命活动。 病毒的寄生具有一定的专一性，根据宿主细胞的不同，病毒可分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒(噬菌体)。,自读教材夯基础,1生命系统的结构层次填空,2各结构层次之间的关系判断正误 (1)从生物圈到细胞，生命系统层层相依，又各自有特定的组成、
4、结构和功能。 () (2)病毒是地球上最早出现的生命形式。 () (3)细胞是地球上最基本的生命系统。 (),1细菌和草履虫等单细胞生物及高等植物是否都具有生命系统的各个层次？ 提示：单细胞生物无“组织、器官和系统”等结构层次，植物无“系统”这一结构层次。,2蛋白质是生命活动的承担者，核酸是遗传信息的携带者，它们是否也属于生命系统的结构层次？请说明你的判断理由。 提示：不是。生命系统能完成一定的生命活动，生命活动最基本的层次是细胞，蛋白质和核酸只是细胞的组成成分。,跟随名师解疑难,1不同生物的生命系统的结构层次,(1)细胞是地球最基本的生命系统，生物圈是地球最大的生命系统。 (2)单细胞生物不
5、具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次。 (3)植物体不具有系统这一层次。,2系统、生命系统和生态系统的关系 (1)系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。其范围可大可小，小到一个分子或一个原子(但不是生命系统)，大到整个生物圈为一个系统。 (2)三者的关系如下图表示：,特别提醒 病毒虽然是生物，但不属于生命系统。 蛋白质、核酸等物质及原子、分子属于系统，但不属于生命系统。,例1 下列关于细胞与生命活动关系的描述错误的是 ( ) A引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物，只靠一个细胞就可
6、以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动 C缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切合作 D一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成,思路点拨,精讲精析 A项错误，引起艾滋病和甲型H1N1流感的病原体均是病毒，不具有细胞结构，它们必须寄生在活细胞内才能完成生命活动。B项正确，衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等均是单细胞生物，一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动。C项正确，缩手反射是高等动物具有的复杂的生命活动，需要多种分化的细胞密切合作才能完成。D项正确，无论是不具备细胞结构的病毒，还是单细胞生物和多细胞生物，它们的生命活动均要在细胞内或细胞参与下才能完成。 答案 A,下列关于细胞与生命活
7、动关系的叙述，错误的是( ) A细胞生物的生命活动都离不开细胞 B非细胞形态的生物其生命活动可以离开细胞 C细胞内的生物大分子没有生命 D单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动,解析：单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动；多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，所以细胞生物的生命活动离不开细胞；非细胞生物是指病毒，病毒没有细胞结构，但它的生命活动也离不开宿主细胞；细胞是生命活动的基本单位。 答案：B,例2 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是 ( ) 一个大西瓜 血液 白细胞 变形虫 血红蛋白 SARS病毒 同一片草原上的所有绵羊 一片森林
8、中的所有鸟 一片桃园 一个池塘中的所有生物 A B C D,思路点拨,精讲精析 血红蛋白是红细胞内的大分子物质，不属于生命系统；SARS病毒不能独立完成生命活动，不属于生命系统；一片森林中的所有鸟既不属于种群，也不属于群落。白细胞属于细胞层次；血液属于组织层次；一个大西瓜是果实，属于生殖器官；变形虫是生物个体；同一片草原上的所有绵羊属于种群；一个池塘中的所有生物属于群落；一片桃园是一个生态系统。 答案 B,(1)神经元即神经细胞、肌纤维即肌细胞，它们都属于细胞层次。 (2)一块骨骼肌中包括血液、肌肉、神经等，应属于器官层次。,1.探究生命活动与细胞的关系。 2.以病毒和草履虫为素材的实验分析。
9、,典例剖析,草履虫是单细胞生物，对外界刺激能做出反应，并能独立完成生命活动。请以草履虫为研究对象，探究生命活动与细胞的关系。 实验原理：草履虫具有应激性，它对外界的刺激能做出反应。 材料和用具：草履虫培养液、食盐、吸管、显微镜、载玻片、镊子、吸水纸。,(1)实验方案实施步骤： 吸取含有草履虫的培养液一滴，滴在载玻片的左侧，右侧滴一滴不含草履虫的培养液，并将两滴培养液连通，在低倍显微镜下能观察到草履虫的运动状况。过一段时间后，左右两侧培养液的草履虫数量大致相等。 在载玻片左侧含草履虫的培养液中加入少许_，在显微镜下观察_。,(2)预测可能的结果并得出相应的结论：,解析 本实验的目的是探究食盐对草履虫的影响，步骤已将两滴培养液相连通，而且最终两侧培养液中的草履虫大致相等，所以在步骤中可向一侧培养液中加入少许食盐，继续观察草履虫在两侧培养液中的数量分布情况，从而进行判断。若两侧培养液中草履虫数量大致相等，则说明食盐不影响草履虫的活动；若左侧培养液中草履虫多，则说明食盐是有利刺激；反之，则说明食盐是有害刺激，生物体具有趋利避害的特性。,答案 (1)食盐 草履虫的活动(或分布) (2)a.食盐对草履虫没有影响 b食盐对草履虫是有害刺激 C草履虫从右侧培养液游向左侧培养液 c食盐对草履虫是有利刺激,归纳拓展,解答实验设计题的一般思路,点 击 下 图 进 入,点 击 下 图 进 入,