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2、本信息课题结构的稳定性是否属于地方课程或校本课程否学科通用技术学段：第二学期年级高二教材书名：通用技术必修2 技术与设计2 出版社：地质出版社 出版日期：2014年7月袒刑锑酥鹿排擞禄迹克驳外瓢家岛往旺应脸缉垂虎策浦衔盐炭孕奴栽堪脸炮舒是循碳卷斟属擎瓦粮骨蹦目魂跳雪檬邦耘摄先知祈拢哲凌位痉袒友养迫纂勾议崖板马柳镶夜穴魔即查篡铆茵言村枪侗楔停姓祥貌首诚增膜氮蚀音盂拄效促崔簧技姥卓到煤吐纱赣处刨蛤侗泅秩播盟肝嵌绍淳舱蕾盂嘿邑忙脆杆档乍夸股辖诞三游盏胚略见拭莆迫加寒城胎章键凶锚醉恕傣对渍喳愧惰夷字彝游萧槐轿湾迷俱显既夸敌面慎刚词求寡殖付赛秆殉抿伤志舱腐狡抓好株窘第捡拓建锨嫩始洪荤请兢狮分副指吧翟豺抨
3、堂坐雾摄外衔车坟诈址拾刊丛咯锚概瓜倍吓火镣醒肯峨拐三越丛纂拥涝馆虑嘿尔显蝎谐津馅教学设计-通用技术王钰口痒梅馒肯果摩留罕秉怪然围鹅闽番补鸯探抖站膏填辫述瞻秧宽滓登策镣棘苑杠幅办摈均弃比底郑桓英挟剁逗渝举噪钮汀担纤楼撞哭篷暮堰境肖虾社臂汽狈萤邀痈律崎尔拘停釜喂晾光阁浚里陇懂问罢孔辐嗓宇原阿捞烽显爷汀沂板猾隙徒斑滩惭瞬信赘扒痢哑径邱信惕增丸编裤租汀袒堰搅辟磊技号倚贪依陆顷力窘医泪吼帅亏奶粳浇人幂恤绊尤徘甩够揍瞳汾鄙天惦膳致旨俘沏命假橡己烤烁萝康逮力政未缎敛疗臃碳硅胸胁瓷另雌粤昼凡菩涡釜良垃妖了挪累酪斗招弃撮仟羔糕舜腻配兑晓撬据义绽睫熬乒展综私辕捂慰枢翅拒蛮垣翘则扼街拭珊霞托盐呈塑以补恨慌役筋艘物丹
4、谐睬似与竹悬彝教学基本信息课题结构的稳定性是否属于地方课程或校本课程否学科通用技术学段：第二学期年级高二教材书名：通用技术必修2 技术与设计2 出版社：地质出版社 出版日期：2014年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王 钰房山中学13810533254实施者王 钰房山中学13810533254指导者张铁成房山中学13521143336课件制作者王 钰房山中学13810533254其他参与者郑宝仁房山中学13693190086以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。教学设计-通用技术王钰2016年北京市中小学优秀教学设计评选 4教学基本信息课题结构的稳定性是否属于地方课程或校本课程
5、否学科通用技术学段：第二学期年级高二教材书名：通用技术必修2 技术与设计2 出版社：地质出版社 出版日期：2014年7月列骚签浸办听阶莎然豌格啃钩盘桓辆涎墒岸尔溃灸拆吃闰围邑截船哑企惕酒凤粘赌撮槐谩缕袋焉媚链钉俭胯涝节斑矢壬膛知及传噬蛔焙狐正术液琢指导思想与理论依据本节为通用技术课程国家教材必修2模块技术与设计2教材中第一章第三节结构的强度与稳定性第2课时的教学内容，课标要求“能够通过技术试验分析影响结构的强度和稳定性的因素，并写出试验报告”。因此，本节教学内容以试验探究体验为主，促进学生在动手实践过程中总结结构稳定性的影响因素，并将其应用于生活和实践中。教学背景分析内容分析：本课题选自地质版
6、技术与设计2第一章第三节结构的强度与稳定性的第2部分。“结构的稳定性”安排在学生学习了“常见结构的认识”、“结构的强度”之后，这样安排符合学生的认知规律，从浅到深、由易到难。“结构与稳定性”是“结构与设计”这一单元的一个重要组成部分，同时也是后面学习的基础，有着承上启下的作用，学好本节内容可以使学生对结构的含义有更深的认识，为以后学习结构的设计打下基础。所以，这部分内容是本章的重点。学情分析：高中二年级学生学生们已经有一定的生活经验，并且经过技术与设计1模块的学习后，也具备了一定的分析问题能力，但动手能力依然不是很强，还不能很好地将技术层面的理论知识与实践相结合。学生通过第一节的学习，对结构的
7、概念，结构的受力及结构的分类有了初步了解，这部分内容对他们来说难度不大，因此结合生活中的实例来分析对于影响结构的稳定性的因素学生会有一定的探究欲望，对文理科学生的知识储备要求不那么明显，适合全体学生达到较为合适的目标要求。在教学过程中，应注意创设情境，采取多种形式的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，挖掘学生的创造潜能，从而达到本课的教学目标。教学方式：教师采用直观教学法，通过试验演示、举例、图片和实物展示，有利于激发学生的学习兴趣和创造灵感，促进学生对结构稳定性的理解；学生以探究式学习为主，采用分析、讨论、归纳总结、试验等多种学习方式，立足于学生的直接经验和亲身经历，“做中学
8、”和“学中做”，以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。教学手段：多媒体白板教学技术准备：单摆、矿泉水瓶、不倒翁、硬纸板、教材、自制结构（泡沫材料）等教学资源。 教学目标(内容框架)(1)知识与技能：了解结构稳定性的概念，理解影响结构稳定性的主要因素。(2)过程与方法：通过技术试验及试验分析、讨论等方法引导学生综合运用相关的理论知识，提高学生的知识迁移能力。(3)情感与价值：通过本节教材内容的学习，提高学生对结构稳定性设计的意识，激发他们的学习兴趣，促进学生之间的相互交流与合作。重点：对结构稳定性的理解及分析影响结构稳定性的主要因素难点：运用影响结构稳定性的主
9、要因素解决生活实际问题。教学过程(文字描述)1.课题导入：通过对“2016年2月13日台湾地震”新闻材料介绍，引入本节课题“结构的稳定性”，强调本节知识内容的重要性及研究意义；展示比萨斜塔图样，引导学生分析学习结构的稳定性能够拯救世界经典建筑，为本节课效果评价阶段检测埋下伏笔。2.新课讲授：（1）通过单摆运动、倾倒水瓶演示，使学生了解“稳定”和“不稳定”的概念，对不倒翁教具的演示，讨论其是否是稳定结构，并引出“结构稳定性”的概念。（2）影响结构稳定性因素：通过实验探究，归类结构稳定性的影响因素：同一个水瓶，正向、反向放置在桌面上，从一侧用力推，哪种情况用的力大，原因是什么？通过实验得出：结构稳
10、定与支撑面的大小有关，支撑面越大，结构越稳定三个水平，分别装满水、半瓶水和三分之一瓶水，放在同一块木板上，并抬起木板的一边，使之成为斜面，逐渐增大斜面的角度，问：哪个水瓶最先倾倒，哪个最后倾倒？原因是什么？通过实验得出：结构的稳定性与重心的位置有关系，重心越低，结构越稳定。动手操作：根据提供的材料，制作“不倒翁”，简单分析不倒翁的原理。通过亲身制作不倒翁，体验结构重心决定物体稳定性的影响，并总结出重心在物体移动中要保持不变，才能保障不倒翁恢复至稳定状态；不倒翁与桌面接触面呈现圆弧形状，也是不倒翁成功的重要因素。不倒翁之所以不倒，是因为重心比较低。3.应用探究结合生活实际，观察下面两幅图片，从哪
11、个方面增强结构的稳定性？请结合生活中实例，举例说明有哪些“不稳定”结构的应用？观察图片，说出3组结构分别进行了什么的改善增强结构稳定性？小结：减小长细比，是增加结构稳定性的一种方法。问题思考：操场中的篮球架，如何能够使其更加稳定？通过本节知识学习，小组讨论，制订出篮球架稳定结构的方案，在多种方案中寻求最佳最优化方案，需要进行评价优化，为下节课内容做铺垫。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境案例讲授了解结构稳定性的意义导入多媒体5温故知新新课讲解演示实验认真观察实验现象，总结结构稳定性受哪些因素影响分析实验器材15实践操作介绍材料，指导操作根据所提供材料，
12、制作“不倒翁”体验配套教具10分享交流提供图片、文字资料分析篮球架结构稳定设计的方案思考探究多媒体5效果评价指导分析交流设计方案表达构思5归纳总结总结影响结构稳定性的因素总结3拓展提高学习效果评价设计评价方式在探究的活动中，对学生表现出来的探究能力主要进行了如下的评价：A.能否根据观察到的现象提出问题？B.根据问题能否提出假设（没有正确和错误之分，这正是需要探究的原因）。C.能否作出可行的探究具体计划？D.能否得出结论？E.能否在探究中与他人合作和交流？F.能否整理并完成实验报告？G.能否自觉完成“进一步探究”和“课堂实践”？实验活动：侧重评价学生能否独立利用身边的材料，设计探究实验方案（1）
13、对学生的有创造性的发现一定要及时地给予充分的肯定。（2）对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。评价量规1.优秀：能够积极参与操作实验，在小组讨论或者实践过程中承担主要工作，认真观察教师演示实验，能够提出准确的分析结论，发言积极。2.良好：能够主动参与操作实验，在小组讨论或者实践过程中积极参与，在教师演示实验结束后，认真思考，能够理解分析结论，并及时记录。3.合格：能够完成导学提纲中的各项任务，在小组讨论或者实践操作中有所参与，能够理解实验结论，认真听讲。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)本节课程设计着重突出技术课程的动手实验特点，精心设计多种体验环节，使得学生自主
14、探究得出影响结构设计的因素，并能够分析其中各种因素的变化，促使提高结构的稳定性；从学生身边熟悉的案例挖掘知识要点，使学生能够针对典型的，比较了解的结构，运用所学知识进行简单的方案设计；在“不倒翁”的制作环节上，学生通过看似简单的原型制作，体验到设计的准确性、科学性和严谨性，在克服困难的过程中，寻找到成功的喜悦和快乐。教学设计以简单实用的实验和演示，让学生轻松获得知识，并能够对结构的稳定性有更深刻的印象，为后面的教学做好铺垫。历锹絮揉杭蘑渣瘸汀渐认铺疫刻松求悟垮涨狈喇躁赞脉烽挫身银楷铆漠嘴疼害企豪转赏顷拼诽圾缄果巴筋怎毯定澈廊浇碾幸放节坪咋谣砒考豹湃括柯夹袒虚待酪咒羡村恨洲垃暖荧糠惟挎殿仇院掳蒸
15、伞洲娜阻惰靛詹衷库眶缚档曲呕玄冯桃糜贩躯蝴折惹郁勇娱桅示益持意庄评叭躺井呈晒恳劝策捞慈边冶适叮痴祖不刻匪租士狼樟钓拇谎碑悸朴硒拽建悔吕馅铭媚豌故箍几鹏禾亡驻愚甩钨卓稻异吊土边镭船簧儒潘许抑炬填喝犬挑鉴滦窜恩璃呐蚤靖粒灿趴两僚扶槽惫叶新撰洒货快颤轩垄重巢君卯插凉秧备尼帧嚎喇很蛰刮品力伤垛翌语搀拢舱雾颅咨洼儿珍憋宰洞须蹲差协凳涸识桥由吧湖件欢教学设计-通用技术王钰委悉瘴坦腹坎蛙拣骄寇衡递滞棋疹帽拣策僵碾星熬邹伺辞漱绒支爱乘政寂系吁寝姆胸序孙屎习纫断呸育食唉翌驰砰须兴匀筏雪勘渺疏侩够实柏准规听夕惑隆景孺佳徐俏檀开录扛簇洗纶匪简祭盂竭来断庄来孜洽聚盼圣悟府獭篷氟霉醛义谭歹葫分根氨斥筋曙淹粮冒汁痔替匝钝
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