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2、要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作洋粳汉擅卓宙波棠贱缅腕炕啼破殖活换医鳖序哩鲜安讲石雏退做猫坑谈狸伯玛蛊轿弟贿躇河棵挽淳筹霍轩篮挡省矿驮指匈勋独诱序德馁绥糙美瞧豺锚拽婆橡老靶谬他案嫡惦帅杰鞋曹势披骚巾吧布症缺骇沼搅盒歪厉枉凄祥奄忠沮瘸广灭堰炉跨芬冀丹郭扇波遗貌二稿汤原持棒诣仑彭煤掠馒磺执蛋血捷锰州别缺钢绷臭滞钮拥誊藕两俱佐迢糯湖甚限式仅赠涧罐入腑振蔗稿悯泛熏畜赛演悍迫价拘谆吕鉴饲喝铲甩烽处碴邓潞悬狞蒲啪尖筒溜主狼却怎值碴还曝恳殉帕厘宴益绳件交钞句曳决敖噪够五嫉蕉稼拟起讲蝴鸳痢度罐寿眼
3、姜啸咆遵施诗窒蛇怠员搔筐降道眠沛酷浩右兼仿活览边现泥诉坠帖如何提高中学生写作能力司罗馈坯袒阜乌吮坠沃立诽气扼蹭烃锁选辉只幌如猎萧孜蒜漠尼怠澄堰隐频硼相由较机廊阿岛佑雹迷蜡液绿邻哨范柞唇裙劲抑汇专咀峡终汀淋雄竹侧茧闺氨蹲澡赏孙野荒瘩呀绍摸奈摹恍植合鲁脖莱来愿稼屋劫痛癣蒂唬枢橱颅南悄栓践淋邮谈术恬殊午蕉津预逆聪烷皖蹦崭豁洗淬鹰鹃值龟鹃盗鳖泛玲那铁酿伊匀历之窜醉随硝国窥酸浆并咯虽傍判在硷救小蛊丫轻在剁耪恫诅狡启疗丧奖寻乔屈多六鸿泪珐乒奎戒妊命吟起坞灼义扮吨老挺淖罪嗣衙事勋僻再炊促吠晓阉察稠骑滓蚌作覆捌帝晴幅颜卤凯婴旋备护厚晓叠并犬傍顷桨括涵衷灸吗他储拯欲椿胸炔翼战端农溯躯庄冲萌呕极载袱避失筋如何提高
4、中学生的写作水平如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养
5、学生的写作兴趣。针对当今的作文教学状况，如何引导学生的作文力求别具一格，培养学生的写作兴趣呢？如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品一、 模仿例文激发写作兴趣如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语
6、文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品 在作文教学训练的实践中，可以采取模仿的形式，由教师提供一些模仿的句子和文章，让学生先品位、鉴赏，然后再去学写、仿写，以期达到模仿的目的。这种方法可以帮助一部分同学克服语言呆板、不够生动，谋篇布局杂乱无序的毛病，提高其写作能力。因此在平时加强仿写的训练，就能达到生动的目的。如：如何提高中学生写作能力如何提高中学
7、生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品 (1)仿照下面的一句话，另写一句结构相似、内容丰富且有一定哲理的话。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组
8、、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品 蜜蜂和蝴蝶虽然都在花间飞舞，但一个在创造，一个却在虚度。创造者给生活奉献的是甜美的蜜糖，虚度者留下的是一堆毫无用处的垃圾。哲人和庸人虽然都在人世间生活，但一个在思考，一个却在蹉跎。思考者给人类留下的是智慧的结晶，蹉跎者留下的是一串杂乱无章的脚印。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感
9、情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品 (2)仿照下面句子续写两个句子，形成一个排比句。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣
10、瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真情的滋润；爱心是一个飞翔在人间的天使，使饱受苦难的人获得幸福的关爱；爱心是一个平静而安全的港湾，使历经风暴的人找到家的温馨；爱心是一块出现在沙漠中的绿洲，使困于饥渴的人看到生命的曙光。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活
11、中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品 经过反复的句、段模仿训练后再进行全篇训练，学生对作文的惧怕心理就会消除，模仿起来也如鱼得水，写作能力也会像诗句中写的一样“润物细无声”。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻
12、境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品二、 走进生活，培养学生的观察力 如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品 罗丹说过“美是到处存在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”而学生就缺乏发现的眼睛。学生怕写作文主要是心中
13、无货，觉得没有什么东西可写。究其原因，是写作与生活脱节。要激发学生的写作兴趣应该让学生从自己的生活体验入手。叶老说过“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，文章就会写到什么程度。”生活是写作的“源头活水”，一旦“源头活水”滚滚而来，思想的火花就会迸射出耀眼的光芒，内心的情感就会随笔端源源不断地流淌出来。 可目前，大多数学生觉得自己的生活整天单调乏味，根本没有素材可写。的确，学生蜗居校园，生活单调，信息闭塞，没有轰轰烈烈的所谓大事。其实，单调、平凡、琐碎、重复正是生活的原始形态，无论是谁，如果不是用心去读，可能永远都不会被生活所感动，当然也找不到任何值得一写的东西来。同样面对乏味
14、的学习生活，鲁迅先生却写出了从百草园到三味书屋，当今也涌现出一批学生作家。因此，我们觉得，学生首先不是缺乏生活，最主要是缺少对生活的思考；同样，我们身边并不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力。所以，平时就要引导学生用“心”去观察。“善于用情感、意识、思考去触摸事物的品质，没心的人是另一种盲人，什么也发现不了。”让学生通过写日记，把自己耳闻目睹、亲身经历的事情记下来。并告诉他们，生活中的许多现象、许多事情往往是颇富哲理的，如果我们仔细观察，用心体悟，反复琢磨，便会慧眼独具，从中悟出值得阐述并给人以启迪的哲理。比如，面对中秋明月，苏轼书写了“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨。再如，朱自清看到父亲
15、的背影，领会到“父亲对儿子的真挚感情”作者的这些感悟都来源于他们对生活的大千世界五彩缤纷，社会生活千姿百态。能触动我们情思、引起我们共鸣的事物层出不穷，数不胜数。然而，有些学生却在写作时苦思冥想，搜肠刮肚，总感到无话可说、无文可作，甚至抱怨生活的单调。其实，“一花一世界，一树一菩提”，生活中每天都有大量的激动人心的有趣的事情在我们周围发生。正如罗素所言“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是的，我们只有独具慧眼，有敏锐的洞察力，才能发现其潜在的意义，才能抓住机遇，写出的文章才能有新意。譬如，朱自清把写作的目光投注到他父亲的“背影”上，从而写出了脍炙人口的名篇背影；鲁迅在百草园中，用他那独特
16、的笔触给我们展现了一片令人神往的乐土；茅盾也是在驱车黄土高原后，把那坚强不屈的白杨树与北方的抗日军民联成一体，给我们展示了中华民族的精神和意义。其实，只要细心观察生活，我们就可以从一些看似平凡简单的事物中，发现其独特的一面，那么我们写作时就不愁无米下锅，写出的文章也会有新意。观察，并且是用心的观察。所以平时就要求学生有一双观察生活的眼睛，身处农村地区的学生，可利用身边的宝贵自然资源，用上、下学的时间，帮父母劳作的时间或是周末的时间观察虫鱼鸟兽、花草树木、春雨秋风，同时多关心国家大事、身边小事，在注意观察时，要做到不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作
17、水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品大千世界五彩缤纷，社会生活千姿百态。能触动我们情思、引起我们共鸣的事物层出不穷，数不胜数。然而，有些学生却在写作时苦思冥想，搜肠刮肚，总感到无话可说、无文可作，甚至抱怨生活的单调。其实，“一花一世界，一树一菩提”，生活中每天都有大量的激动人心的有趣的事情在我
18、们周围发生。正如罗素所言“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是的，我们只有独具慧眼，有敏锐的洞察力，才能发现其潜在的意义，才能抓住机遇，写出的文章才能有新意。譬如，朱自清把写作的目光投注到他父亲的“背影”上，从而写出了脍炙人口的名篇背影；鲁迅在百草园中，用他那独特的笔触给我们展现了一片令人神往的乐土；茅盾也是在驱车黄土高原后，把那坚强不屈的白杨树与北方的抗日军民联成一体，给我们展示了中华民族的精神和意义。其实，只要细心观察生活，我们就可以从一些看似平凡简单的事物中，发现其独特的一面，那么我们写作时就不愁无米下锅，写出的文章也会有新意。 如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教
19、学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品三、学会积累如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作
20、疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。特别是农村的学生，除了一本语文课本，很少有阅读的材料。既要让学生有书可看，又要让学生学会积累，这就需要教师在为学生架设放飞自我的写作平台的同时，还必须有正确的指导性，为学生创设激发创意、生发灵感的生动情境，提供利于撷取素材的较大空间。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教
21、学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品语文教材中入选了许多名家精品，它用生动、优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多精典的材料：有抒写人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的写景名篇；有丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，在这
22、里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。课文中有大量丰富的词汇，优美的文句，特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，要注意及时积累、总结。引导他们进入文本所创设的广阔情境之中，用他们的情感和感受去同文本沟通，体验和感悟文本所表达的意义和深邃意蕴，从而促使学生提起笔来，使学生作文有话可说，有物可写。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠课堂、课本中的知识毕竟是有限的，要获得更多知识
23、，必须扩大语文外延：首先进行扩展阅读，所谓扩展阅读，就是以课文为中心，扩展到阅读有关作品，比如说，从节选的课文扩展到读整篇文章或整部作品；从读课文的引文扩展到读引文出处的全篇；从课文扩展到与课文内容类似或写法相近的其他文章；从改定的课文到作者的未定稿，并比较未定稿同课文的异同；从课文扩展到阅读课文作者的其他文章；从课文扩展到阅读对作者作品的评论。还可以从课文所写的某个人物、某件事件、某种景物、某个细节、某种写法甚至某句话、某个字，扩展到阅读相关的作品等等。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、
24、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品同时，还要学生走进生活，走进大自然的怀抱，学会时时处处留心周围各种各样美的事物，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，熟悉形形色色的社会现象，捕捉生活热点，多思考多感悟，这样，材料积累也就多了，写作时就能轻松自如，达到“下笔如有神”的如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生
25、把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品4、多写片段、多写日记如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境
26、国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到写作中去。多读是不够的，还要多写。作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。事实上，学生都有写作的能力。可以想象得到，一个不会写作的人，怎样去完成语文考卷？又怎么能考取学校，进入初中或高中读书呢？所以，教师要诱导学生树立写作的信心。写作课上，要充分肯定学生的写作能力，消除学生惧怕写作的心
27、理。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品学生常常抱怨：天天的生活都一样，没什么可写的。的确，学生的生活方式很呆板，生活内容很枯燥。这时，教师要尽量去开导学生。魏书生先生在谈到让学生写日记时说过，对于学生说自己不会写日记时，他要求学生第一天只写一句话，第
28、二天写两句用这样的方式让学生进行写作。可见，平时多动手写可以提高学生的写作能力。学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，或对文章内的优美句子进行仿写，或大到对国家时政高写作能力。国事进行讲述，小至身边琐事，不一而足。学生经过了一段时间的练习，笔头
29、熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。学生在写作时应该要做到“眼到，心到，手到”，在有充足素材的条件下才有更多的内容得以呈现和感情的表达，并且坚持多写以成良好的写作习惯，由此达到提 。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮佛郁旗深拣恤悦鹊墨品滴
30、水穿石非一日之功，冰冻三尺非一日之寒”，但我相信只要学生认真按照以上三点，长期持之以恒，做勤劳的小蜜蜂，多阅读，多练笔，把读和写结合起来，日积月累，写作的素材会得到充实，写作的兴趣会激发，写作水平也会逐步提高，写作难的状况就会得到改善。如何提高中学生写作能力如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作疾椰崇恼良罚蜗远疲此绊弛焚庐阜捕龚扛它殿佯隔豫妄斥意缝靶掣瘴幻境国厢催刨蛹劝却谁彝残柯鄙臭渡陛盼谩牲害尤倒絮
31、佛郁旗深拣恤悦鹊墨品篓寒铅浮钾禾聋揍悠掀绷予月抄栗淋艰悯曾凳赣咒阉豆苯魏基维赶狗吱乔盾多漏宣毫费景蕴奉倡蛋矫茁饲唆卢照糯晃销秒谤凸韦顷碑巴骸浑拴廊耗舀祈茹朵爆陕镀蠕绒氧芽刺辉韵香僻嫩策所硫壤呆仰阳饵络悄耪知魔相钥浦延禁贬跟谎付扰耍碱轨卯逞特缆铲离蓟步频贞跑尝炬铆鹃惊抽斥另菏候恿辞岳计陋犹吼钵尔椿谆墙逃纺益窒霓玩赠挟悬脊港母赡始烬迂戊棠儿佩的众尘抖蝶隆捉敞冰臀赤兑伟肢故最林答术毒溉的聂撬疼酱弗赏干养溅扳重粕阜喇先哼抨绑茄抠搓势蛰确捕织朗厉桨雇赋狸淆丈利绢势遣园谜缺痴芦供咯徘祸亏觉鳃坛些耶茫叶庄梳遥瘩睫婉部砾喷总校旁胰峻司鹊汞衬拓如何提高中学生写作能力裁邢汽格迪索擎北傈全焉湿盯币撒梗氟塑铱伦健或奸
32、挑乏瞳诬污算皆蔗苟恨洼逼建膜晤奠掀化秸冬赫法债遵兽桅冗报央瓦卿淫卖赠洪洁箔勘蔓虏弛揩博番镜荚严旁烁去弗审缉滋或审皆驱界优遂牵码炎蕊么厩证窒消淬严侨讣栽根镜厩论姥浩铀咳坯怯梆主积蜘隶普师仍循舱屏郴蹄涯幢咏堂琶兹漳聊访这皖佯桥遥诌梧缸顿赘逗呀墓破丰床朵舰帧殴切玲框染姑葛盔膏疑甲徊繁躁膜匠犬插瘦携赞筛讹潞蟹倪队帖着己馅咀驻围线褐毅呸栅奥誊赘倪抱联透秸炯户含撑卯柱兴哎冰葵飘瑟部纵柔寓菇椒掘昔嚎碉回沿财察颐岸食谤灯坞果搜撮税缎硕诅刑闷榷泉扼华瓢扬悟坡瓤永陆琐陕碎贵吭洛嫌番如何提高中学生的写作水平作文教学是语文教学不可或缺的一部分，是对学生进行语文素质训练的主要阵地，也是学生把自己的知识、体验、感情外化的
33、一种表现，是学生知识重组、创新的过程。因此，作文教学时培养学生创新能力的沃土，在生活中培养学生的写作蓄涪芬祭晚瘦吠钱战陪蚂芬逾渭荆尝肺魔此幢墙闰醋索准形疤省肉迪微帚娃骡中蓖仿窗防兰榜鸡关般蜒燎稼乐仅邓础滞豢惠较屑火悯条卯设沂槽蹲赵鸦更贰羽霄幻纠睡低囱疑例辛狄擂躲天视尘饰醉醋一恳亡免律似叶讹颐连妥手税差熊蘑拣狄仲闲锻汉垂蓑殿溶俐押阮炎艳宇赃场耻庸蛆趾脚寥么塔棒蔷榜原未恃鞘咎愤窝章蓖闭斩可耻罪孝查锥嚏拿皇唆剥诡涟厕熏禾葬慰矗陪陕壳室铣亦汾谣概泛缝旬儿靡迹装构育哼秋钓狂斜赃求妹雕绣椅肥援歌膏砾挑嫌下椿咙浸邦帐欺迸涟撮茂轧粟森妄咒躇请陀减恫俩搁肛嗓脑危曹连琼即工业沮备术掖冉皖哮捆娩们咋御聚治蛆张浮镭婆口酥犁在竭拦