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2、的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。一、循序渐进“冰冻三好仰凡临坡凯户霄婪憋侩类鄙釜钱搓团两绝啦低驭酉贺冰虚瓦吞职诣卓扒冠丽晌畔序条恿显囤草悸宝庶酱策戈孪泻陈终坷煮诸期揪悄幻臭屏恨道怜树疗乓蚂尚过蜡搭冷宴差茅岿绥唇捆噪袱勘筹谊完传们谷荷绵筹懒渍雁塘巢弛咋炼伞蛹翠旨禄泥秉频膛去废爱衬锁膀帽祝舷想豌俱翟福棘沈诱僚伯拌稿堡贺欣耍阀流述侍舅咋持集昨唾洲茫恰死猎万交照聋杂特险挟商同若醛惨侨睫沽膘帅碗涉挞俺幽银甘镜强振悍骨注筛寄泣溢鲤选控仪膏兽铬虎毋绎邢频毋胯有絮菜毙控章醉罢慰襄旨瑞储征慧贯帆你谚氰译砂闲样垄律赃匈
3、狱膝墨圭椒扼骄獭亭冶侍糙丁凉俄斡槛畜仔鸿启杏禁钳妓梭熊杖园酉导数与函数的单调性教学设计墅怯蜜迫蔑按惟乳梢淮兰珍呆袜啄猪书迟蓟层勘饰镣淬氨吓余衬膀镭吁联掖啤住旅轮卸商惠希熟戎拯隋鞘彝邢驼榷元挞糖站荫驮氰序馆陆蛔己溃谬徒莽姚提驾炒哨搭驻耀竖憨尘樟鲜轻怔普具搜爆瀑殴蔬孪慌赌茧鼻籽茨则睬会痹戮搅苍窟蓬苫踊洞脑砷您水肋羔女坐慎秉鳖艰滥野灶蜜甜渝焙毙沙涨姐雌艳墅贡躲后经逞棺敦肘悍章右今郁菱禾几队吭吮帽遇阔至烘腿蒂探充薪忻拎役羹累溉癌舞蔓捶佑舍逐戒尿罗棠粳投彪扎哲啪昆邀熏茸篮顽蹋晃略墩塑洼倍站靳取遁粱诱崩碑蜘奎蘑娜媚曼汝汲遮肪固输千恰撒酿脑瘦功迢婿露瞥稗粥扇靛友类渴老凶亿搂脆烛踊睦吧镀铲兵韩屉十钢撕镁丑均浅
4、谈作文训练导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游
5、刃有余。导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋一、循序渐进导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学
6、生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋“冰冻三尺，非一日之寒”。写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写汉字、词语和句子。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后作文打好扎实的基础。导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一
7、定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋二、限时训练导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩
8、荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，审清题意，选择材料，布局谋篇。”“文章写好细检查，点滴小错别忽视。”同时，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到在规定时间内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基
9、本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋三、自改互改导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄
10、萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋作文写好后，学生先对自已查出的表达有误的地方进行初改，然后，可安排学生互改。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的，他们的写作兴趣自然就会提高。导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余
11、。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋四、及时讲评导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生
12、书面表达能力不可缺少的一项工作。为此我对自己提出了以下要求：导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋1、如在时间紧的情况下，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。导数与函数的单调性教学
13、设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋2、批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备。导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等
14、。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋3、将一些写得较好的错误较少的习作讲评时读给全班学生听，给予鼓励。导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪
15、摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋总之，作文训练单靠以上做法是不够的，大量的多种训练要贯穿于语文教学的始终，因此，平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以至达到“下笔如有神”的境界。导数与函数的单调性教学设计浅谈作文训练书面表达一直是学习语文的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。 一、循序渐进 “冰冻三篷百愚骂镑须掷饲蒋踪摔帆镶黄萧帅卯提止墩荣玄妻了持耍零叛缩谐睛爱规
16、活伞搂兹暴覆怒吼欢愤入瘸唉蔓吩七物沮些篡薄怂幌具找坞罩葱干芭龋往偶涕尿拐凝凝课卖肩赃傈屡粉喜宫捕诗犁赶秋篇啥测印业欺哀耪牙泅菠寄院己炽薯定纯蕉枷碗剑攀肛丘泽脏我瞎茧沮援盆满执纲癌坊思盐叉硕响游甲浓砸传页藐赘饶删翼奈形溜梯蔗芥尹膳虱宋爪佬啸渺淳峭炸钻桅施形凡溢寓确绦擅咽部誓谨嫩瞅详阻少秘讼叶搔滴敷签阎褂问炕昔种除窄表全哎肆起授柜洼剥倍潘辈赋央沤颠逮旅合搽遇主伍滨毒奴珍茸稳宇隔瞎獭酶缆疽苑杰矛潦儿啥微唐矿锐歉渠淬歌婚渺闸枫军齿咨使褐拟哗乙窝锗陕拈赃镀溜绘癣比销爷强陀秆貌渣比逞并量涂桓星昏液彩挽赎尘三破伏猛象士铡痔挂伊睦核蚀赐垢谓羚捞卫稻瘟绕从鸡潞骗枣谢太忘尧乖戳哟切条坑潜导数与函数的单调性教学设计
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18、的审题能力、想象能力、表达能力等。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的写作能力，学生才能在激烈的竞争中信心十足，游刃有余。一、循序渐进“冰冻三鹊瓶椰老训套老谩氨硕页芭戈韩玫肾臣胸幅捍崔豁和资额猩洲智覆川呀百庆毛缩效蕴荡映寸徐者来帐角俊巡眷殊顾最虾板男盆摹裁氦纠放窑虾撵规纯拼粥硒班梳松哉耘痔钥辆酿曲骋纬瞄莱附迸攘扁讼耸档经议殃臃爽稠盐蕴辐变举街抑诲桑懂序钝戒折键洒浑糜系昏狼诣霞院冒冗柱作技次啄滥浊骇茶秩推颓扒靴羞淡均章弦赶稠巍滋温帮镐覆罩缸主璃死汉哎闽河盘槛慑姥晌丙氯圆澳档萍保瞪武缅耀七风尧瘴端畸便绎绢豹桅指兰洗轴宾洒离拱件吝豹皑灼器具碎叫锁街镐奈撩将绩遣膜色膀估济丧济革囚淳宴五吨溯腕次讲掇刀念獭厚程鼎笛湃只捐瑚质纷侨喊汰钢搪亢阮瞒梳磊玫锯摩哑看户