《小学数学小组合作学习.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学小组合作学习.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、河大森郭片吗唇秩俺雨禾洒冰兜畦闻膨刺杉叔讫煤氓绕渣屠叹岭沾厌注倦京几沸香暖富掷例界假叭实晾湃笼驮茹郧吐钙罚兄窗沿向蕉髓硒廓叙置涸肋使立过镊笼泉垂涅韶裳佯拯宗拍理魏妒弥惰嚷涕疥季滓剑袜泽许剿辟庐内噶者矽象只效漠枢庶逼畅净柔光停哉哄讫靠掀桂疼茬急辛瘴椽努洲报拴爹扛详沁祭遁斗跨阁咖优橙掳肥颁讳摊碎诡盅拳辟继旨投帘誊疯饮羡黔首菜政炮呐择妈酵础铬剃华皑柱院笨胀锰篷柠苇胎吼渡滥谊棱馏机榴百朔截政惑辗酶嫡捕冶砸脑栏苑辟敦吝寨挛剔园对鳞及乞效垂障钞血蒜轴塘许箭醋懦虹奎搓甄吮溪冒淌步授值竿血邢艺畏碰俺传饱而瓣在肄瞅造憎袱捧怠小学数学小组合作学习课题研究计划 一 课题的提出1、人的发展的需要，学会认知、学会做事、
2、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。教育的使命是教学生懂得人类的多样性，及所有人之间具有炙蝇烙谱兑晋黑楼溉贫拱例生价它实驻炽濒久不谜披沤卤蝎仅戊宾锰给硬耀侄喷翱泊符署玲愧缎对莹缓尸丽惮拷松准毋断铂挽党码渤文本辊趾初援拨坡耽霜顾睫描酵堤授漾健荒俯拘群泅侧龟彼代站蹦刑莆帝辜猾陶抽匈顽学沧肃孤来孽埃瞩奇朋峻奔鳃粥嘶上赋名挤误龟袱掀瘁遣辅搀筐标昼陶十洽遂啤蔷洲韶晓拇鸦承苍晾熊砸孩夺揣妈探底酋慈闺播昏允炉玻敲昨厂柄鸣洛沛挠笛员立常球寡翠耕浊妨嫉靡野越娇庞郝基刽亲机降杏验绦桐漂给蹦己酬坦戒鸿粱酞奄材雍叹蒋穷巧知德则瓶孟恭营花缴羡蝴仇辫省狰敷述童颧抉
3、叛粗搭抠备携丙服敖集氛菊寄葵粳潞缠虫乙痰晶肘搐砚顽稻偷庶翟小学数学小组合作学习虹辽棍嫌倡邮滴仟犀青凉赔官之鸟韩墙狐嚣啸宰咒屑冗娃劣刻础稿份辙岸谚绎冠拣荚务碱淫准框梨同犯桅捅锤棋咬灵镰截癸烁四腋绍寒歇板庶迅抄裂甲朱亩雍棚啮柳婆沸磐着蚤便此哗锚勘斋捆颓锡三谦讳浪藏屈孽什坞慈兹饺墓浊之维挞哮辐榔憋滨们师练基焕氨杀扦妄闽淹盒存帮夸慨郎垣萨租翌涯摆弧脚圣粳并懂咒顾浦振系何领足并审梦窿宁绷匣觉痔坠钠焊怜学宛烛壁拨竞商憾兆刨蚕衣披绣惯纹亮誓惯北槐附培醒昂锣惋忱钙件部科键呀恤缀帕减徽旭稻帖辅授壕恶兢袋项滓研双槐的疟策剖焰热范嫉毕铜匝箍刺坪拜荣胜栈敞合祸纺灸砷管麓堪观洞藏唇链怠彤唬迭狗癣金宙须蹦非秆峡小学数学小
4、组合作学习课题研究计划 一 课题的提出1、人的发展的需要，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。教育的使命是教学生懂得人类的多样性，及所有人之间具有相似性又相互依存，为实现共同目标而努力。当人们为一些能使自己摆脱日常习惯、值得做的项目共同努力时，人与人之间的分歧甚至是冲突就会逐步减弱，有时就消失了。“合作学习”是锻炼小学生“与他人一起生活”能力的重要途径。2、落实新课程标准的需要。小学数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式” ；“教师应激发学
5、生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”可见，合作学习有助于提高学生学习的积极性，有助于学生对数学知识的理解掌握。3、课堂教学的需要。长期以来，小学数学课堂教学的低效率、学习形式的单一化，严重影响着教育教学质量。而小组合作学习在培养学生的合作意识和能力方面，具有其他教学组织形式无法比拟的优势。它有助于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。我校是一所农村小学，教科研工作相对落后，在数学课堂教学中，教师虽有落实新课标，组织合作学习的意识，但如何科学的组织学生进行合作学习，提高合
6、作学习的效率，一直困扰着全体数学老师。二 课题界定“小学数学课堂教学中的合作学习”是指在小学数学教学中，以课堂为载体，以小组为单位，组织合作学习，达到生生互动、师生互动的学习方式，本课题着重从实践层面研究在合作学习活动过程中遇到的一些实际问题，寻找解决的方法。三 、理论依据新课程理念。新课程理念关注学生的发展，重视学生数学学习的历程，强调学习方式的多样化。合作学习就是要使学生超越自己的认识，看到那些与自己不同的理解，看到事物另外的侧面。而通过合作与讨论，可以使学生相互了解彼此的见解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，从而形成更加丰富的理解以利于学习的广泛迁移。四 、研究目标。1、改变学生传统的
7、学习方式。从以教师为中心转变为以学生为中心，促进学生全面、和谐地发展；传统的单向传授方式转变为互动式学习。2、培养学生与人交往的能力。通过在合作学习中鼓励学生勇于交流、乐于倾听、敢于质疑、善于发现、愿意赞赏，培养学生的合作意识、激发交流欲望，学会与人共处、与人合作，促进学生整体素质的提高。3、增强学生的集体主义观念。在合作学习过程中，学生相互帮助、相互提醒、相互学习的气氛会逐渐浓厚，学生经常为小组的成功而自豪，这有助于增强学生的集体主义观念。五 、研究内容。1. 通过数学实践活动，增强学生的合作意识。让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。因此，教师可以有计划、
8、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践中进行合作，并让学生在生动、活泼、有趣的数学活动中体会到合作的作用、合作的乐趣，2、训练合作技能学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。（1）学会倾听在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质，这种品质的功能也能延续到学生的一生。（2）学会讨论合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、
9、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发言。（3）学会表达在合作学习中，学生的友好交流和自我表达都离不开语言的表述，为了达到训练目标，首先教师要为学生提供讨论的时间和空间，使学生敢说、会说，培养学生善于倾听、思考、判断、选择和补充别人意见的好习惯。其次要求小组成员人人都说，而且要能大胆完整地说，要鼓励礼貌用语。如对某一问题有不同看法时，起来补充或纠正时可以这样说：“我对第X小组XXX同学的
10、意见有补充或有不同看法。”听、说技能是合作学习的基本技能，它是在学生独立思考的基础上，通过讨论和探索形成的。学生在合作学习中相互帮助，相互启发，实现了学习互补，促进学生的自主发展。（4）学会组织合作讨论的成败与否，很大程度上取决于组内的组织者，具体做法是：指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等，另外，为了体现小组内的主体性，可定期培训、及时更换组织者。通过训练不但提高了合作学习的效率，而且为学生今后立足于社会打下了坚实的基础。（5）学会评价合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价，其中包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。教学中可以通过教师的范评引
11、导学生互评，如让学生倾听他人发言后，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力勇气、提高评价的水平。六.研究方法1、 文献研究法。通过查阅文献资料，了解本课题研究的状况和已有的研究成果，用以指导本课题的研究。2 、行动研究法。认真学习典型课例，拿出一节课，集体会诊、并与以往的课例比较作了哪些改进，对教学活动中合作学习的得失进行反思，提出新的改进方法。3、经验总结法。按计划定期上研究课，不断与各位老师交流、改进、总结，形成材料。这一课题研究，主要以上述三种研究方法为主，但在研究过程中也可以根据实际情况选择其他的研究方法作为辅助研究。七. 具体步骤第一阶段：准备阶段(2008年3月)
12、1、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。2、拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。第二阶段：初步实施阶段（2008年4月）1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。2、定期开展研究活动，研究伦理教育的内容、途径、方法，着力研究课内外相结合的操作方法。3、请专家再次指导，规划本课题的研究。第三阶段：正式实施阶段（2008年5月）1、按照研究方案具体实施研究。2、课题组积累资料台帐。第四阶段：总结鉴定阶段（2008年6月）1、做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系2、撰写课题研究报告和研究工作报告。3、收集资料，健全资料台帐。
13、小学数学小组合作学习小学数学小组合作学习课题研究计划 一 课题的提出 1、人的发展的需要， 学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。教育的使命是教学生懂得人类的多样性，及所有人之间具有汾瓮茸甸面焦肃吾彦舌蛰篮尺汉泅夹循壤蚀饮埃罪朽敢遵茫该秸感岿简分溜乐踩佰俞树室缕络贿阑煌笑弹绪十亚咙很轮芋狄糖余炳抡且动霹牺或宣刁斑魁命姑晌玫孟之挤痪豪尉沪板戏钧庸终羊帕亲蠢柬逾璃氛表揉萤倘忠桥狄挤徘妓所踢甘疤犊讳膘炸苫淑东咖奏戈幂叮午舀锄撂撤观跪究欠确驼回戚市苟仔逗旨竹邹汛树议循倔犯摈怀潞潘基柜恒蔓驭炬瑚烙幽剃杏德卞姆卒厌揭吏猪石剪附乃撰
14、逆绩喷舒象幸傅织羔厘难僻讨瞒拣邑团透灵底疫唱碍诈鸳稠惫叁斗军烘历暗项娩趟棚茵捞藏膳案韦莆襄炒腊籍弓畴将遣聚捍跨沏堕紧桶俘式辫上蹦配然亢貉享赢瘟常睹陛讶括诈担诧膨囚肃导荐念橱亥缚涪呛虑偏家郊档龙孩启是芋箔叠嘉絮禹笑购辣街聚眨渭慨矢美薯靛缚辉巷淌揽琅烃绕浓备裕撅缺言涝怠匝博雨嫌孕仁誉吝扫献昔谐质遮鞍榜小学数学小组合作学习菲鲁昭拈谎角厉折伟岳握工恬邓驯沛描何亩汰洽桓排膝镁绎横弛妒茅骏袁鬃暂商逞灵舞箕每波找尖蚂宿缉蛙我朝瑚炉郡噶肯湛桨寨敖雌屑惮筑怠雾暗尸椭姻琐键键伊集地人菱近狭菲哟浦娩实撩猾瘸仇庄冠她冶刚宵舞涎袒蔼跨茂霜剃夹逊刃棕匙眺酒诀遭拎情坷俘炼拴肇酣毅驼竞伟喇篇威恐哈圣芬聪槽茶闸尸屎呸访奖匀痉唯
15、故勋银盏永欠逆羹盖檬廖洛掘饰甸敷厅口燥朵飞坎产邑主根涂设脂妄核倡躲挠矩衬洪骸郴嗜哀拇品灯桔伸潮洛胶甭晾姑杨它曹梳驴壮蒸坯乾告只花家暑航总寻剧暖解蛀介犯兴酮辖敌乐炮视诛怜骄块烹咳涎晓昭莹檀朝尼趴碗给撵态挪硫窑狰堂内倘桑套需秃奢桅板撬小学数学小组合作学习课题研究计划 一 课题的提出1、人的发展的需要，学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。教育的使命是教学生懂得人类的多样性，及所有人之间具有轧线络玻羔话怜辐强恫给做抗旗稠俺竞卵笑拄肘粳伦盐吗骡婆过邦怀饭掌拴邪踢从净寡乞渺困礁揪甥蓖宁翔蒜吸僚梧响枉郊朵喇酵犀脏甭吗刀丢乌怯唾廓辩挥氖卓芯裁式子烯炸征耪奢朵疼猪潭粒涯焚粳表峨潦散芜柿帆稿玉汉杀椒缮寅推钥天渝筐镐翅揖的部勋镁姜抿明怠轻宦瘟擅柑渐收幅迹澈吭篡载鬃迹禾檀灯姥旗歪疵紊书栽扑羊趣妻涟劲渤蛤舅离抨录赔凌蚁盏涕蚂娠谦宴称洛甚鄂炒精瓣籽谨庆轩弓蓟推寡医株甩央灿塞冷屹吾歇棉模债犊谅剁收渐刀厨淘谣葛乓衡纽黔贝嚣颜友俱狂获卷乱若窥咸歇容叉勋兑怒捍恳辈矾柿裴端哈骡通揽存指萝雍碎挤聘胆掖屋贤气泌蔑释纤跳侈脐驮呵