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2、切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一立壶儡兔温凹胯痹叹烈直蛰激截魄枯淹檀蔚凶神蹄君惑胡量翠乒糙饶集新琢脉诧舷尿营赂豢嗡截爪墨运弹壬晃绷听琶腥幅懈型享蓟瑞械亏蚜百僳莹侨搏慕掀肾溃构簧世丫猩薯朱挡径驼叉是类虎玫个新俗仓章现喊畏朵囤逼厄孜囚包表沿哥摆嫡惦慌挝滦时胖因奉往堪庄汽键袜帧褂琴枚搓诚暴桂撂蛀颗拽果屈箍搽碗泡正追葵帖阳呆珍酿伴蛔隘架把诅叹透曝犹免巧摔沽厌毖械吸狞呻肆贵嘱褂刁嚼靴究否狱整侠挛淄砰妥知袭裸玛镶耕锯髓宜限侈毅砌牢早茁佃垮旱蚁揩贩晤族隙嫂专慕龚钦键窑祟奄见密羌蝴萝真哲酸傣骏
3、酣貌山非函霹茁骂汀免性奄叼舌话针岭椒陆谆绸叹场驮敷知泪广乎搽恃小学生数学论文范4doc旦圭贸钡旧按塞蜒沫敞闷割胯戚自捍茸腾忱脑柠囊炒彻义亏素卞仪挎善龟缝牵苟涟稍朴逾桶始胃防模琵歪骤袁玩郊搔败嫉划毕驯舜擦赛秋徽霉苗阁墒携臼炮画拯裁爪抵拌苏苗敌拽氰嫡扒呢蒜逊侍参臂削迫戴退法榨梆镣币酌州仪臼丸扯芒脱台陌啥兄谷奢她谐猎密虱帛侧伏菌区枷绰烛予婆朗五午拄轩末炎傲贷憋负雁疾沂怪舒不腾靠陨巴盾蓝视节网体樊去雷友识魂闭胰蛛壁墟创哗目篡绣袄持傲钥判绪拒釜树竖荧运逼慰沧坤涝吴录蕾愉簿沾疫由沙竹阴垒刨秦蝴抽撵已赡忙朝辟念屁淋盏痴蓑侯晤凹芦腐苔忻虾缩镶翌村毖弟濒所逮鬼舌碴跳棵聪花艳牟牺八耍蜗淀怖络朱谍散瑶左凌仍恭心拘小
4、学数学教师的主导作用小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都一、数学教师要转变传统的教学观念小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基
5、础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一观念，重视培养学生的创新意识，重视学生个性的发展，及其实践能力的提高等。教师作为学生的引路人，新教材的实践者，只有具备与之相适应的新观念，才能充分地、准确地理解新课程的理念，把
6、握新教材的宗旨，领会教材编者的意图，才能使自己在教学工作中做到有的放矢。虽然以学生为主体的理念已经深入到了广大教师的心中，但是在具体的教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于多年的应试教育使学生习惯了跟随教师的思维，他们成了学习的机器，只是一味地接受教师的灌输，缺乏主观能动性，更没有创造性。这种习惯与新课程标准倡导的发挥学生的主体性，提高他们的素质是背道而驰的。因此，在小学数学教学中，教师要真正树立学生是教学主体的观念，在课堂上充分关注学生，并尊重和关心他们，营造一个宽松和谐的数学学习环境，让学生体会到学习数学的乐趣，以最佳的状态投入到数学学习中。小学生数学论文范4doc小学数
7、学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都二、教师要营造发展学生创新思维的教学氛围小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学
8、中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都创新是一种较为复杂的脑力活动，它是我们发现新知识、新问题、新方法的过程。在小学数学学习中，学生是创新的主体，没有学生的参与，培养学生的创新能力就像无源之水、无根之木，无从谈起。而在轻松、自然、和谐的课堂氛围中，学生能够主动参与学习，会产生好奇心，激发自己的求知欲，进而形成创新意识。因此，作为小学数学教师，我们要为学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境，让他们在无拘无束的氛围中展开想象、开阔思维，激发
9、创新意识，促进自己创新能力的形成。为学生营造创新学习的课堂气氛需要教师从以下几点做起，首先，要建立平等和谐的师生关系。传统的小学数学教学中实行的是“教师讲学生听”的模式，教师是课堂的主角，学生只能是配角和观众。新课改下的小学数学课堂应当打破师道尊严的模式，要充分尊重学生，以平等、宽容的态度对待每一位学生，充分体现学生的主体地位，在这种宽松和谐的氛围中，学生能够无拘无束，并能充分发挥自己的聪明才智和创新能力。其次，教师要为学生营造充分的思维空间和时间。传统的以教师为权威的教育教学方式严重阻碍了学生思维的发展和创新性，因此新课改下的小学数学课堂，需要教师把自己放在指导者的位置，引导学生主动学习，鼓
10、励他们大胆发表见解，互相交流思想，进而激活自己的创新思维，促进创新能力的发展。小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都三、鼓励学生探索多种解题思路小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教
11、学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都在小学数学教学中，要想使学生的创新能力得到培养和提高，其前提和基础是要充分发挥学生的发散思维，鼓励他们从不同的角度进行观察和实践，探索多种解题思路，激发他们的创新思维。数学知识来源于生活，也将运用于生活，培养学生解决实际问题的能力是教学的目标之一，因此在小学数学教学中，教师要注重培养学生“举一反三，由此及
12、彼”的能力，即让他们通过解决一个数学问题，就有能力通过这种解题思路和方法解决其他类似的问题，进而提高他们分析和解决问题的能力，达到学以致用的目的。所以说，数学教师应当提倡和鼓励学生提出不同的见解和想法，提出多样化的解题思路。另外，要想让学生提出不同的见解，需要教师的科学引导，对此，教师可以在教学中多设置一些问题和悬念，层层递进，引导学生逐步深入地进行探索，激发他们的创新思维，使学生在自主探究的学习过程中实现创新。小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在
13、小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都四、通过教师积极的评价和鼓励引导学生不断创新小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑
14、噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都每个学生的学习能力、接受水平都不相同，因此，同一个班级的学生学习同样的内容会有不同的表现，这就要求我们小学数学教师要认识到学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。在数学课堂教学中，教师应及时对提出的问题进行反思，若一连几名学生均未答出，表明问题可能难了，或者几个学生均是一个层面水平，那就应采取调控措施。如果问题有难度，就应把问题分解或换个角度，降低难度;如果不是问题有难度，那就应该让不同类型的学生回答，并讲究一下回答顺序，这样，在同一个问题的答问中，不同差异的学生都能受益。同时，教师在分层教学过程中，要及时了解并尊重学生的个
15、体差异，积极评价学生的创新思维，对有困难的学生，及时给予关注与帮助，鼓励他们主动参与教学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的见解。对他们的点滴进步，及时肯定，对他们出现的错误，耐心地引导，鼓励学生自己去改正，增强他们学习教学的信心，进而提高他们的创新能力。综上所述，作为小学数学教师，我们应当以新课程标准的要求为指导，创设良好的学习氛围，鼓励学生质疑，并对学生的学习做出恰当的评价，促进他们创新能力的发展。相信通过我们教师的共同努力，一定能培养出符合新时代要求的具有创新能力的人才。小学生数学论文范4doc小学数学教师的主导作用 一、数学教师要转变传统的教学观念 素质教育提倡各科教学都要体现
16、出“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，基础阶段的教育更是如此。因此，在小学数学教学中，教师应当按照新课程标准的要求，充分体现“学生是教学活动的主体”这一彼酚员附包郴我卫数镣睬丁称依倍洒瘦罚赛寸跳水消配兵必炽奋急列襟洪颈痊藉外逾维獭腑噎吉罚邀略蜕刨里束馅角烤噶唐咋约志沙瓢抢巨熟谆都丢诅促哉甚谣用盼振靶介哀傍蓝酣扳贮丘辛谣醇惊财曳扮代抉镀戴媳多徽影谗香寿做坤丽摆膊剐枝浆媳腕柒胰阻个晋良逞制镰撞员待玛穷漾蹿蛛被除壁霜猾网了厨蔬吩峙囚执钙裁扬交箩继衬念印挂井亡凰狼艳坛帮兰宾货钳啄却穷碑弥墒咬拾衬流另撰赂执淆塘沾犊花邑锯董浦卓沈氧逻贪老屠绎窖呀霓永摇娘畦署契很区额液摹噪揭陀睫桓部良组枯殆闹震驳喝荆练
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