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1、08汉语拼音（zhchshr)之教材分析教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 文章:本文章的主要内容是关于08汉语拼音（zhchshr)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家
2、长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 zh ch sh r这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、教材简说本课包括五部分内容。第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅图。第
3、一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ch、chi的音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的“日”提示r、ri的音，幼芽提示r的形。第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔顺。第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书了，老爷爷在看他的孙子学骑车。第五部分是一首儿歌。zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。zh、c
4、h、sh、r的发音是难点。二、学习目标1学会zh、ch、sh、r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。3学会zhi、chi、shi、ri 4个整体认读音节。4认识7个字，会读儿歌。三、教学建议（一）字母教学在学习z、c、s的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现zh、ch、sh、r的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导zh、ch、sh、r的发音。要强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r都叫翘舌音。学生通过对比练读zzh、cch、ssh，区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”（h）的声母要翘舌。对于发音
5、有困难的学生，要加强个别辅导。（二）整体认读音节教学教学zhi、chi、shi、ri，一是要让学生知道整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与zi、ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记。（三）拼音教学进行拼音教学，要以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。教师在巡视过程中要作指导，发现带有普遍性的问题，要作重点提示。还可采用多种形式来检查学习效果，如，指名读、分组轮读、自我展示读，以巩固拼音效果，达到准确拼读。（四）书写指导要提示学生zh、ch、sh都是由两个字母组成的，书写时两个字母
6、不能分开。r的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。（五）认读字词，读儿歌配合拼音练习、认字，安排了一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。认读的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣，如，开火车读、指名认读、俩人比赛读。（六）扩展活动1听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。cichizizhishisi2拼读下面的词。shí sìsh&i
7、grave; zisì zhsì shíshí zhshí zìsh shùch zirì lìzhí rìrì qh chá3读一读，看谁读得准。sì shì sì，shí shì shí，shí sì shì shí sì，sì sh&iacut
8、e; shì sì shí。shí sì bù dú sì shí，sì shí bù dú shí sì。4在电脑上用拼音输入法分别输入zi、ci、si、zhi、chi、shi的音节，看看你认识哪些字？5用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多；或四人小组抽签选字，开火车口头组词，一人说一个词，不重复；看哪列“火车”最长。（七）教学时间教学本课可用3课时。四、教学设计举例例一片断：复习
9、导入1教师谈话：咱们在拼音王国里遨游，认识了不少拼音朋友。（点击课件：进入）瞧，他们正想出来和你们一起玩呢!2点击相关字母，学生认读。3教师：大家玩得可真开心呀!拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢？4点击课件，教师读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节。5学生合作送字母回家。例二片断：zh、ch、sh的教学1出示声母zh、ch、sh，问：你认识哪个字母？把它介绍给大家，好吗？教师进行指导、点拨，并示范读zh、ch、sh。2讨论：谁能用最快、最简便的方法来记住zh、ch、sh的音和形。引导学生和z、c、s进行比较。3分组尝试拼读音节。互教互学，进行评议。4各组汇报学习情况，鼓励学生质疑问难：你能向
10、大家提问吗？教师相机指导，反馈校正。5学生自主选择伙伴、自主选择学习内容做练习。画眉鸟组：练习读拼音；小猴子组：练习组词；小猫组：练习抄写字母。6汇报交流学习成果。7拓展练习：读绕口令。五、资料袋zh、ch、sh、r的发音方法 发zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤动。ch的发音部位、方法跟zh大体相同，只是吐出的气流较强。发sh时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。发r时，发音部位、方法跟sh相同，只是发音时声带要颤动。zh、ch、sh、r都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。内容概括：这篇介绍了关于08汉语拼音（zhchshr之教材分析,zh ch sh r，希望对你有帮助！第 6 页