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1、15秋六年级上册语文期末综合试卷语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而
2、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 语文的学习是必要的，为了帮助大家更好的学习语文，本文为大家推荐的是期末综合试卷其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,
3、绳锯木断的功效。 一、?书写。(2分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 要求：蓝黑墨水书写。卷面整洁。大小适当。行款整齐。二、读拼音，写字词。(4分)m? i? ku w? h? ln静(? )? 和(? )? (? )? (? 吞枣)三、
4、用“? ”线画出带点字的正确读音。(3分)挫折(cu? cu)? 扁舟(bin? pin)? 北风怒号(ho? ho)晶莹 (jn? jn )? 阻挠 (lo? no)? 张冠李戴(un? un)四、将下列成语补充完整。(4分)(? )耳欲聋? 余音绕(? )? 饱经风(? )? 悬崖(? )壁(? )不经心? 曲高和(? )? 自(? )自受? 独具(? )心五、按要求，写词语。(4分)“看”有多种，亲眼所见叫“目击”，上级察看叫“视察”你还知道的有：、? ;“别”也有多种，长久分别是“阔别”，不愿分别是“惜别” 你还知道的有：? 、? 。本文为大家推荐的是期末综合试卷，希望大家抓紧时间冲刺考试。第 2 页