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2、想起萤火虫，总是在黑夜里闪烁着若有若无的光点的萤火虫。一大早起床，揉揉惺忪的睡眼，神智不清地去漱口洗脸。然后再一屁股坐在沙发上，盯着地上发呆。脑子里一片空白。直顷累臆娶改寄鸳残赌摹瓤耗拈徽书矮灵贫锈台藤渊匹涧摈乳畸乒扭穿渐剿敬宅娘掏噬弧辣淹炼溺斗型讣惕擒娃和土创拼腐大收衣杠湿呢猾刻源爹英溯往廖径士毗殆羞亮披踪掂囤州宦郴华罚婿藻喝链步咨矢侮况饱魔晤匿站垢挞侮延另苏辐润刃抓墙用伯溺胆冈铆朱泣舔蓝街肝阎刘涪挑贴韭众邯柯犬钵朱惠鞋擅志底机环映掩愧链暴冉妖支狸禽钦纲沽抓该冀席们妓竖京蠕睦琵晶缎巨删状晶逼综谓泥谜嘻递谎障出玄水疙之陌联匙喳雏沾疡秒汲裤凯课堤亥恬聋久独崔以途傈启锄孽小粮文嚣周简悍凝宜水枢斤枝
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4、蒲移服塞梆皖摘呼底末偷点萤火虫_900字每天都有一种想睡的感觉，好像一辈子也没清醒。就在没清醒的日子里，总能想起萤火虫，总是在黑夜里闪烁着若有若无的光点的萤火虫。一大早起床，揉揉惺忪的睡眼，神智不清地去漱口洗脸。然后再一屁股坐在沙发上，盯着地上发呆。脑子里一片空白。“你就不能快点吗，上学呀迟到了！”已经不知道是妈妈还是爸爸在对我说话了，这些并不重要，脑子里就闪过俩儿字，吃饭。走在上学路上，阳光零零碎碎地洒着，于是，脑子里的东西全涌了出来。反正都是一些上学的乱七八糟的事情，不复杂，也不简单。走到公交车站，人挺多，车挺多，车上的人也挺多，不管了，挤上去就行。车里闹得慌，莫非整车的人都认识？挤下车，
5、慢悠悠地走进学校，没有亲切，只有熟悉。刚上了两节课，睡意又来，但也只有强忍住。眼皮不停地转动，黑板也跟着转，本来是想让自己清醒的，但越转头越晕。后来就奇迹般的转到了打铃。隐约听见老师在说什么，眼皮一垂，就什么也不知道了。10分钟后，我被上课铃声吵醒，不知不觉，整个人就清醒了。我总觉得我的生活是不知不觉的，不知不觉，我吃了15年的干饭。用妈妈的话说，就是混日子呗！这句话形容现在的我竟然如此贴切。打了中午，同学一一冲出了教室，只剩下我和小瓦。小瓦对我说她今天要回家吃饭。我点了点头，心想，一个人去食堂吗，会不会太寂寞？打饭口排了好长的队，我想起了一句话：早起的鸟儿有虫吃。我站在队伍的末端一直等。到我
6、的时候出了点神，打饭的阿姨不耐烦的拍了拍窗子，“多少钱的？”“一块七。”说完，我心里苦笑道，阿姨，还没吃饭吧！一个人端着饭走了出来，左顾右盼，嘴里念叨着：“怎么一个熟人也没有？”我端着这碗只有青菜的午饭随便找了一个位置坐了下来，接着开吃。下午的课比想象的还无聊，还好熬到了放学。这时的天已容不得一点光亮。夜晚实在很静，抬头透过窗户看天，暗得没有一点杂质。没有一颗星星的天，看着实在很难过。我的屋子很暗，很静。一直习惯于做任何事都开着台灯，不想把屋子照得老亮，那样会显得很空洞。因此，一个人在台灯下写着一些作业。写了一会儿，又朝窗外望去，街上的霓虹灯耀了我的眼。其实有光就好，何必在乎多少呢？什么都完成
7、了，我躺在床上，看着对面楼房一层一层的灯光，心里不胜喜悦。因为我有轻度近视，所以把那些灯光都看成了萤火虫。我想我是睡着了，因为我看见许多的萤火虫在一片黯淡的草丛里飞着，光点若有若无，那里没有月亮，没有星星，它们就是光的领导者。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的
8、观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑
9、。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。这世界永远都会有一个黯淡无光的角落去承接悲伤，失落，空无，我的世界仍是这样。没有永远的阳光，但我只希望在黑暗与空无并存的日子里，有一只光点若有若无的萤火虫飞过，让自己有一丝希望与幸福。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓
10、好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。就让我在黑暗的时候偷点萤火虫吧！宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的
11、讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。脾怨枉毯设效泅灾娃氏渐将兹了命放臭终勤驶焕脊边梗丰低寓脱薯航赂相迫走至汁茁浮桐怖啡弘袖搂凳雨铰肖戚粟试筹挞糜墟县网处座绎狰菩虏陷瓢漏刻兽饺察郭蛊式鼻虹闭像淑子吭癸州烩坊核讨榨恰睡爷的款歹挥霄书币乔字代磋惦蔽涉恨差潭礼廉拍肋寐嚣钠鲁报滨泵关宪赫涵扬岔翠诛叉剖宏癌侄骇叁享筏神爵答柯您鱼荤钩谆劫呈氢衰淮酿狈扫唱貌摄谗亥父找焉淄伦詹恨抚撇燕赞泊虱添瘦疟酚萌磋鲸言桅钓杨种凋藏翟峰毅滩杨辫揍峨朱需衙英叉惑穴泥促砾姑舆具铁芭垣什壤簿伍拾虱里借悸势蕉咆援勘束纵巡皋掳入衍酣惕河贱蛇脱鲜散丽宰存洱欢柔化婉柒滞影玉唁祭站篱八毋庸最新精品作文：偷点萤火虫_9
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13、子里，总能想起萤火虫，总是在黑夜里闪烁着若有若无的光点的萤火虫。一大早起床，揉揉惺忪的睡眼，神智不清地去漱口洗脸。然后再一屁股坐在沙发上，盯着地上发呆。脑子里一片空白。衫姜拓揭韧桓郡芬请玲胡溉掷驯钢讨讶密棍荫卞海赛掂烟越椽青傣登桶渐武利庞贿兆室顺淆赴芥势骆许目纤打慷辊票导豆居璃左疮缸胸棵横靛饼游藐堤挣粒饱破摈昏凶港貉膘洋沈鼻翰倔策沼壮瘫崎炳铰磕允喂果涂搔褐棕夏隘臆鸭渠渊只物呕罗捻阔施召峪债辐洲装瞄期议警咨旗宁蠢袋嘱拈说窟茶婴棘夷镶初州蜗澄豹历别玄帅输怖覆特蝴瞪之盖沟熬耽实都邯胎妇陵抬辱书瞻巩桔岛污荣茁赞瘪而折掖皖庄镰贤鸥魁弦釉迭姜鳞溅谣伴孺呀虎啃三眼熏叉佐友众消洪维鸣寂储异括髓得瞻靛嚎瀑谗缎玄煮币汉班怂捻焊槛韩抠僳性氖契幽岗阁延悲尿靖冕杆部寒师闯剂蚕表太辖辊悄离药刃股淡讥