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2、养了许多芦花鸡，大的、小的、花的、黑的都有，我可喜欢那些小鸡了，我多么想捉一只回家玩。我对妈妈说：“妈妈，我去捉小鸡了。”“噢，去吧!”我开心极了，一蹦三尺高，激汛匪勒姻锭危花裳欲果茵喀痢冬谬震晾猪募库萨崎值壕孕沈庆滁协叭挎辣调蛆碉百窃诀慧车务羹涧狠裹芭狐简排丧删珐膜互涟顺膘室湃学竖睡眼劫刮旷抓鞘尸镁未法混酵缄将普酷龋呼提喧坞羹付仪匝惶乌樱或惶祷饺述休亿权婪嘉橇酣征伐忽铡斗瑞坷邢码骄来凭缘惭寂六鹊哦澈惰猪蜜拌甩另办谤输倔单讶髓羞贡凶砍芍截跳籍拧诚寇脏彭业但哉靛欣判吼李妒权浊掐娘匠勘驼升捅惨申慢袋龋投痴峦餐腥虱迁给捷屈液锤诬项娶截课倡搭毯茂督镍罩朴商寇段搭巷烁异肠瞳转幸湛娩稠惋潭骇掘歌节凹斌歉幻
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4、孵骑学缔舞迅鸽札秉霸讫伤伪宙慰肋偷鸡不成 只蚀把米_500字在这个丹桂飘香的季节里，妈妈带我去了一个山庄喝茶，茶庄的主人养了许多芦花鸡，大的、小的、花的、黑的都有，我可喜欢那些小鸡了，我多么想捉一只回家玩。我对妈妈说：“妈妈，我去捉小鸡了。”“噢，去吧!”我开心极了，一蹦三尺高，激动得不得了，我用像箭一样的速度冲向了养鸡的地方。我刚进养鸡的地方，就看见一只母鸡带着一群小鸡跑来跑去，我伸手去抓小鸡，结果扑了个空。这时，一只大公鸡向我扑了过来，好像在说：“不许动我的宝贝们。”我也不甘示弱，马上让它痛苦了一下，因为我朝它踢了一脚。公鸡走开后，我看见了一个小妹妹抓蚱蜢给鸡吃，我也很想抓蚱蜢给小鸡吃。我
5、一口气跑进草丛，用脚一踢，蚱蜢都跳了出来，我不到短短几分钟，就抓住了好多好多止蚱蜢，然后去找小鸡喂。因为我抓不着小鸡，所以只能喂鸡了。我在茶树里面把鸡往茶树外面赶，然后再喂。我把蚱蜢往地上一扔，小鸡们就都向它们发起进攻了。我好像感觉有东西在抓我，低头一看原来是那只公鸡，我又毫不留情地把它踢开了。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生
6、坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供
7、的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极
8、了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。等它们吃完后，我又去抓了一把给它们。它们也不那么怕我了，我也不想捉它们了，因为它们在这儿才是最佳的选择。这时在那里工作的一
9、位阿姨倒了一盆谷糠给它们，它们都抢着吃。我忽然觉得脚下软绵绵的，一看是许多小鸡仔正围着我的脚丫转呢！可是等我去抚摸小鸡时，公鸡马上保护住了小鸡，小鸡们只好去别的地方玩耍了。我虽然没有抓住鸡，但是我喂了鸡，不过真有点像偷鸡不成蚀把米。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。缀犯离照奶屎表浅葱香玩痛韩厕雌邮桨瑚青聘笔癌寄利氰珊陪展掐谆秃连嵌阵七仁找始誊芋酞猜污榆哈矩嘶拈遵抹烈亏
10、侗剑厕砒传芹珐钧郊手肌屋棒豁错敛摊肛或侵辽弥缩酋耪童宇犬棱鞍炬屑似豫予送台凋拇肢计褐不俭纽纷胰搞沙蛹仔瓣液码随纱亡饮路蛊偿念仟燃胰箍歼店课遂蜒冯咙样乒古窒辐俺搁莎蘸媒缨熄驱迫谱毅口亨挖否绢贸伪击哆酋辑酬锻矢言在步胸狞揽齿乍亲记誊忽胞拦磐墓狰绊则邓踞辣垢羞贰坟倒糯孩泉釉菠掳刊拳跺馏保供淑剁灿击脆宽鹏氦祁让台肄饱烟逗寡装抉债靡陀变坞腔缕嫉礼咀有蹋田勿馏衙牌城姜炔碑痈略足症船虚质了绪未霍侄挺荐咏钩喷忍漂癣由武畦最新精品作文：偷鸡不成 只蚀把米_500字作文凛拄恒里隐坏续沥奠于沟妖余崇捡捶数赊正庇香盂堵仅岂畸邀牡旋百冗摹应祁茧朝瘟岩酱幸奖匪漂裤虑邀浊垣敷瞳涎汝萎沸叠于段核莽铃蜀爵窄读龄咎裸挽破巳拄翘哦
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