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1、小学英语高效课堂导学案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定
2、是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 四年级 英语 科 第一 学期 主备人： 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 课 题Unit 4 My home课 时第一课时学 习目 标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2. 能够用正
3、确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够在情景中运用一般疑问句句型-Is she in the living room? -No, she isnt.4. 能够在语境中理解生词living room, study, kitchen.的意思，并能正确发音。5. 能够在Lets play游戏中依照语言示范运用所学句型-Where is ?-Is it in your desk?-No, it isnt. Is it in.” Yes. It is.1、 分层预习,定向温故二次备课.说唱玩赛，激情引趣1.Lets do播放上一课时的Lets do,让学生边听边做动作. 2.单词风暴 大屏
4、幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Lets go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ）T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me
5、 about your home? 2、 情境教学,突破难点 1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.( monkey, mouse , duck , cat)2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. Shes cute. What about you?(板书
6、：I have _. Shes cute.) 引导学生介绍自己的宠物， I have a . Shes cute.教学 Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt.1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。 T： Oh， Wheres my dog? Lets guess: Where is she?T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? (PPT 播放,一组猜，一组答，集体操练）2. 学习 Yes, she is. No, she isnt. 找
7、学生猜的时候，点击图片，学习这两个句子。 交际练习，板式呈现1 教师把宠物猫拿出来放到门外（播放敲门声），询问：Where is she ? Is she in the classroom ? 引导学生回答：No，she isnt.并解释。然后询问Is she in the school?引导回答 Yes，she is.把猫拿进来，询问Is she in the classroom ? Yes，she is.答对有奖励。板书 Where is.? Is she in.? Yes, she is. No, She isnt.问题视听，整体感知T：I find my cat. But Amys c
8、at missing. Lets go and find.Where is Amys cat ?借助图片帮助学生理解文本: (听录音之前先猜测 Is she in the?)Is she in the bedroom? Is she in the. ? Is she in the.?三、教师引领,合作探究（一）跟读模仿，歌谣强化模仿中正音塑语速成语感播放对话录音，学生模仿朗读。分角色模仿朗读。分组练习模仿，个别模仿朗读。（二）歌谣巩固，表演生成1Lets chantI have a cat. It is cute. Where is she? Where is she?Is she in th
9、e bedroom? No,No, she isnt.Is she in the study? No.No, she isnt.Look ,Look , Shes in the kitchen. 四、展示提升，总结拓展活动运用，任务落实1.Game1: 拯救美羊羊，谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里，谁就赢了。Is she in.? 拯救懒羊羊 Is he in.?五、小结德育，当堂检测 读一读，选一选。( ) 1.I _ a cat. She is cute. A. have B. has C. is( ) 2.-where is _? -She is _the kitchen. A. she, in B. it, at C. she, on( ) 3-Is she in the study？ -_ A.Yes, she is. B. No, she is C.Yes, she isnt六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2019年2019年2019年第 3 页