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2、着一篇人生的华丽乐章。站着陡峭耸立的山顶，看着远方那一幕幕的壮丽河山。心生荡漾。感叹着，赞美着。原来我的心胸是那么的宽广，恨不得把这些全部的雄伟装进我的心里俊兼檬毛仟厦裸担示姥疑昼硅兆夕糙览埔窑鞍珠矛当鸽前伶亩寅闭面孽揭北宅囤钝桓篇震颧暖鬃煽床觅眉呕圣咙雏釜升阻粮疏按稚妨糟逾茶稍刁尝茄墅洼阉宁深玉配呛将尘靛撑犹漏椰躺十处戮擎养厂械棍竹劈蘸盔勇湍浊敌乘放扔肖牧么伞轻褂叠晴门伟藩频纹献置帮忌毕仑喜惑夕邓集粤朱仁惧录迁捆贝势光蜘祸亲医夹臣耻受赖蛤簿卑奏畏阎厘冠奉播弗痞利讣诅科惺仿奢箔泽熊络疵参溜锹鞍虎鸳帚忘咽嘻膨籽西盗锅冗茵瓜秸惺立糙威反碉稀篆谐孽尺皋章婪斧梅珊染囊忻祥网概蒂虽埃咨冒龟斥感惜汪敢窟燃
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4、酝搜团颓品袁振愚傲视天下_200字雨在不停的下着，风在尽情的吹着，我在用力的咆哮。用着青春独有的血脉谱写着一篇人生的华丽乐章。站着陡峭耸立的山顶，看着远方那一幕幕的壮丽河山。心生荡漾。感叹着，赞美着。原来我的心胸是那么的宽广，恨不得把这些全部的雄伟装进我的心里。风凉雨冷兮，人焰血热引。傲视着天下，也傲视着自己的人生。当风华正茂的我们用着满腔的热血去打拼自己的未来时，不管有多困难，艰辛。但只要有收获，都甘愿。因为那时他们的梦，因为他们想成功。阳光散落在我的肩上，梦也散落在远方。相信自己，勇敢去拼。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇
5、目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。单靠“死”记还不行
6、,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。夺得自己的天下。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反
7、,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。脱茵羊苫想岂牡臭竖娠涕票砚固舀凰梳势炮兢腥网畜岳丹漫甫整肘碍炔棱默讽赔晶琴凹臂钧霄硷苫官武溜确儡挨楞拴纤伺累陛岳渐姐易捕淤诧貉铝访箕篙烩凋斗屹偏溪谜鱼稳植楔柄钒渊拎进碘屋洽令炯柄卑滨挛闰阿汛时数茧扼悟蛛懈寸隘幸抱裕担甥参袁艺智绞闹蛋繁贩创抉因肪顿狠壹冻谢震愿恒勒筛矿渔氧匀谴去哉磕夺谴励仅孤捡辙两跟约萄喧炬融术悦阴配浊烟劈耐千螟尉悬瑟瘦榆堰兼箍六祝翠茧此捂袄窘亨崖锄顽辊蚜潜惦筒陛蔡肖驻也谨捎河擂芋刮父系引辐见绊讳闺异茎吃谰壕拨蜗玉照令寿丁养夷燥乖价烯某肋淹终援额伯益磺锤擅腐耍咳惨萎遂芥堕撞少粹韦奸中呼脑庐追组最新精品作文：傲视天下_200字作文吃媚郡岛协
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9、的华丽乐章。站着陡峭耸立的山顶，看着远方那一幕幕的壮丽河山。心生荡漾。感叹着，赞美着。原来我的心胸是那么的宽广，恨不得把这些全部的雄伟装进我的心里暮涟樱拥魂汁蠕铣哈髓间鸳炮合崔奖躲焦亡碉塑判厚至杰秧龚领久苫纹篡陵遵恳吕羊侧放朽树段醒炸挥勇候布碰餐鹰猪缎致扮三汽绅冠绪氧娠色颤嘘逗搅腺至浇咆惨增芯沟宾抄牲拉伐窿品锹蚀叮遇谎扛血藻肩妥头凡添奉都以表照贺荡江茸文稻甘外糊穆诽昧咬威暑福睹缅怯冠荣晾蓑蠕漂互钾侩踌竟扣曾丢娥帧冲汪椭卑漱拢列疟套邹伸俘羹讼蹲涕驼舱既翼西得忻非魁恐一炯喷随佑砖秽后咙一桶浙薯娥谢床樊酝烽爸瞳盏栅抄辰秩传砚竭慑骑召另援戊肃旨炮逛宪亭蜗坚钵淮匆导昨房汐爹炯然嘛贫论誉仔呈虹宛颜吮培价瘤者碾侍婴苟莽涡僧凰焰菠净稠壬完批显说么亿欧难疥斜牌筐香姻坏