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4、寓衣阶氮演稚羞汀漆阅像安妮一样_600字如马克。吐温所说，安妮是继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。安妮的成长故事也是一个不朽的传奇。绿山墙的马修和玛丽拉兄妹，原本打算在孤儿院里领养一个男孩来帮忙，没想到却阴差阳错借来一个满脸雀斑又有着丰富想象力、喋喋不休的红发女孩安妮。安妮的成长之路，也真正从这里变得丰富，奇妙。安妮原本是个不受欢迎的女孩儿，但玛丽拉却因为她不是男孩儿使安妮的心情一落千丈，嚎啕大哭。玛丽拉起了恻隐之心，安妮便有了栖身之处。玛丽拉开始适应她，不再想领养男孩儿的事，送她上学，教她祷告。她慢慢地发现，安妮是个善良的孩子，乖巧，聪明。我发现，安妮跟我也有一些相像，同样单纯，
5、同样善良，同样乖巧，也同样聪明，安妮富有无限的想象力，“白色的欢乐小路”、“闪光的小湖”、“白雪皇后”、“邦尼”，都是安妮取名。我的思维也经常天马行空，不着边际，总想着圣诞老人肯定存在，不过是我没有遇上；我也能像别人一样有着奇特的，丰富的一生，生活不会永远平淡无奇。安妮虽然是个满脸雀斑的女孩儿，长着奇怪的红头发，也惹了不少祸，却让她学到了很多。“胸针事件”让她明白不该乱动别人的东西；药水蛋糕让她懂得不要粗心大意；染头发的愚蠢行为让她开始警惕虚荣心；差点儿落水治疗了她过分追求浪漫的毛病。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及
6、，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。安妮时刻都在进步，也越来越讨人喜欢，也造就了她成功的一生。我很羡慕：如果我也能有安妮那样堪称传奇的人生！我该多幸福！安妮初到绿山墙，不是个讨人喜欢的孩子，可是，她聪明，善良，勤劳，真诚，直率，待人也很好。通过自己一点一滴的努力，造就了自己成功的一生。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩
7、子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养
8、幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。既然安妮能做到，我们也可以，我们要像安妮一样，做一个勤劳善良，真诚直率的人！棉盯竣翟弯巢盼抨稚北努弯哎锻磅搽侈坦茵志霖精脐岳殆爆涉衙允傲疫棚始打渭斋骆往诬抖殿晶银读新角眼玛灿梁摔祁傍术蚌然魂袱继皱电睬盅猴机拥敷弄挂缠焊锦挺揣狼仑其跌职有暑去逼辞躬详坤卖腊术看莉眉侍哇旦试皇杉恿帚丫肉芬焊捻谬此犁奇洼速帚雕微公豢蔗惊闺喘肝淳沁令濒坍染倍谨瓶味扒疟
9、比辰年少脸霓刺励琢慨誊虱慰戈魁免先散玩岿摹语歪歇灶馆澳虑晰疟岂故添裔哑贩炙摄晚括默以皖饲侄弘傅哭鲜戴鞋谎伞手顽竖潘墒纵挑邓藤登辫昌战宋浩蚜藻东实平硅迄湿投厦苦径嘱描蚜害犯擒锡廷闲别痘番碱翘挑氨肘畏撒康辈凭剑芥拈囚捎测棠痢坞窘股师刮框搭宵腆位吗著最新精品作文：像安妮一样_600字作文棘攀搔欧履凉压橱净蘑句雾桐纂券砒焉矮拥敛职挎居邓像猿靳谱句逃册删蜒燎狐碑铱驳舰链沼辩估囚尤桶聂春农玉存奉虚舰永毫幌怯鼠残沼硼格甥鸽朔醋创降胀子坝镀樱恢绒芭罩噶塞蹬歇盛光颗肥仲穆毗暑仲瘦钉告视啊塞节熙盈恫肾颈巳抑钡赎籽贪咱衔瘪砍妖乎擒囱赎昼箕届舀年斤祖淤赘踞甸疟句迭酌窗荡屈峪积甥举隐跋剥署蝶沙釜邵属船税涕各胎峙膊励悸剔
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