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1、第六单元 燃烧与燃料 检测题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样
2、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 本检测题满分：75分，时间：60分钟家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 姓名： 班级： 得分：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等
3、,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、选择题（只有一个选项符合题意，每小题2分，共24分）1下列能源中，属于可再生能源的是( )A天然气 B太阳能 C石油 D煤2下列有关鉴别二氧化碳、氧气的方法错误的是( )A观察气体颜色 B用澄清石灰水 C用带火星的木条 D用紫色石蕊试液3下列说法不正确的是( )A燃烧都放出热量 B红磷常温下在空气中能自燃C炒菜油锅着火用锅盖盖灭 D木材燃烧必须达到木材着火点4对比是学习化学的重要方法。下列关于CO2与CO的比较错误的是( )A一
4、个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子BCO2能溶于水，CO难溶于水CCO2可用于光合作用，CO可用于人工降雨DCO2会造成温室效应，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒5有三瓶无色、无味的气体X、Y、Z，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种，分别点燃三种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，只有Y和Z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现，燃烧后分别向烧杯中注入澄清的石灰水，振荡，只有X和Y烧杯内石灰水变浑浊。则X、Y、Z分别是( )ACH4H2CO BCH4COH2 CCOCH4H2 DH2CH4CO6下图为初中化学常见气体的发生与收集装置。有关这些装置的说法不正确的是( )A装置可作为固体加热
5、制取气体的发生装置B装置中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替C装置、可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体D装置可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集CO27向石蕊试液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是()A红色紫色红色 B紫色红色紫色C红色紫色蓝色 D红色无色红色8.无锡的部分公交车是以压缩天然气（CNG）为动力燃料。CNG是将天然气多级压缩后，储存至高压容器中。下列叙述中不正确是 ( ) A.CNG的主要成分是CH4B.CNG完全燃烧的主要产物是二氧化碳和水C.使用CNG不会引起温室效应D.使用CNG燃料可减小空气污染9.下列关于CO
6、2性质的信息：可以助燃 能使澄清石灰水变浑浊 可溶于水，但不能与水反应 可供绿色植物进行光合作用。组合正确的是（ ） A.B.C.D.10.实验室制取二氧化碳时，下面有关操作正确的是 （ ） A.先检查装置的气密性，后装药品B.先加稀盐酸，后加石灰石C.先加石灰石，后加稀硫酸D.把燃着的木条伸到集气瓶底部看是否收集满11.下列各组混合气体点燃时，不可能发生爆炸的是（） A.氧气和空气的混合气体B.氧气和氢气的混合气体C.甲烷和氧气的混合气体D.一氧化碳和氧气的混合气体12. 炼焦（煤的焦化）和石油分馏是开发利用化石燃料的两项重要化工工艺，对其解释正确的是 （ ）A.两者都属于物理变化 B.前者
7、属于物理变化，后者属于化学变化C.两者都属于化学变化 D.前者属于化学变化，后者属于物理变化二、填空题(每个化学方程式2分，其余每空1分，共28分)13有下列六种物质：氧气、氮气、氢气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳，用化学式填空。(1)点燃前，需检验气体纯度的是_。 （5分）(2)能使带火星的木条复燃的是_。 (3)能用作制冷剂的单质是_。(4)引起煤气中毒的主要物质是_。 (5)最清洁的燃料是_。14.联合国气候变化框架公约京都议定书要求发达国家限制二氧化碳等温室气体排放，以控制日趋严重的温室效应。（7分）（1）空气中CO2的主要来源是 。（2）为了减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是
8、（填序号）开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；减少煤、石油、天然气等矿物燃料的使用；大量植树造林，禁止乱砍滥伐。（3） 甲同学将收集满的CO2气体倒插入紫色石蕊试液中（装置A）并轻轻振荡试管，A中的现象是乙同学挤压装置B中滴管的胶头，使其中的澄清石灰水滴入烧瓶，并轻振荡，系在导气管一端的气球变化是 ，原因是 （用方程式解释）。15.（8分）从C、CO、CO2、CH4、CaCO3五种物质中选用适合的物质填空：（1）从类别角度：SO2与CO2具有相似的化学性质，则下列物质中能与SO2反应有 （填标号） A水 B澄清石灰水 C盐酸 （2）从组成角度：C6H6与 的组成元素完全相同，它们都具有可燃性
9、，且燃烧产物相同写出C6H6完全燃烧的化学方程式： （3）从变化角度：“”表示一步完成的化学反应若组成乙物质的元素种类多于甲物质，选择相应物质于方框内完成下列转化分别写出转化和反应的化学方程式 ，16.（5分）化学与我们的生活密切相关，请结合我们的生活经验答题（1）小明家的柴房着火了，消防员用水将其浇灭，这种灭火原理是 （2）可燃性气体如氢气，一氧化碳，甲烷等在点燃前，先 （3）恩施被誉为世界硒都，具有丰富的硒资源硒（Se）是人生命中必需的微量元素，在周期表中与硫同族、化学性质相似A、B、C、D表示4种物质，它们的微观示意图如图：物质A和B在点燃条件下反应生成C和D两种物质，反应的化学方程式是
10、 。其基本反应类型是 。17.（3 分）人类目前所消耗的能量主要来自化石燃料。（1）石油炼制得到的产品中，常用做汽车燃料的是 （一种即可）。 （2）煤燃烧时排放出 等污染物，溶于雨水会形成酸雨。（3）若晚上发现家中天然气泄漏，不能做的事情是 。三、实验探究题（17分）18.氧气、二氧化碳是我们身边常见的物质。某兴趣小组对这两种气体研究如下：氧气、二氧化碳的制备（图1）：（1）写出A图中有标号仪器的名称： 。（2）写出用KMnO4制取O2的化学反应方程式 。该装置中棉花团的作用是 ，图中装置一处明显的错误是 。（3）在化学实验室中用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳可选用图B所示的发生装置，该反应的方
11、程式是 ，该装置检查气密性的方法是 。（4）制二氧化碳也可选用如图C所示的装置，装置中多孔隔板的作用是 ；用图D所示的装置也可以制取二氧化碳，将石灰石放在铜丝网中，该实验说明了铜 （填“能”或“不能”）和稀盐酸发生反应。氧气的收集及二氧化碳的性质研究：（1）二氧化碳的性质研究：如图E所示的装置可以测定一段时间收集的二氧化碳的体积，植物油的作用是 。如图F所示的装置说明了二氧化碳具有 的性质，该性质在实际生活中的应用是 。已知：CO2和SO2既有相似性，又有差异性。实验一：将收集满两种气体的试管同时倒立于盛水的水槽中，片刻后实验现象如图2所示，说明相同条件下SO2比CO2 （填“易”或“难”）溶
12、于水。实验二：已知镁条可以在CO2中剧列燃烧：Mg+CO2MgO+C，试推测镁条在SO2中燃烧的现象为：剧烈燃烧， 。（2）氧气的收集【实验1】用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃时停止收集，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。【实验2】用向上排空气法收集氧气，当放置在集气瓶口带火星木条复燃后，继续收集40秒，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。【实验3】用排水法收集氧气，测定瓶中氧气的含量，重复实验3次。实验数据：（%）实验1实验2实验3氧气的体积分数（%）79.779.679.988.489.087.990.089.889.3氧气的平均体积分数79.788.489.7数据分析：由实验1、2可知，用向上排空气法收集氧气时，为提高获得的氧气体积分数，可采取的措施是 。不考虑操作因素，实验3获得的氧气体积分数不能达到100%的主要原因是 。四. 计算题：（共6分）19为测定某种贝壳中碳酸钙的含量，取25 g贝壳，逐渐加入稀盐酸，充分反应后，测得剩余固体质量与加入稀盐酸的质量关系如图所示(已知杂质不参与反应，也不溶于水)。请计算：(1)这种贝壳中碳酸钙的质量分数是_。(2)25 g贝壳与稀盐酸恰好完全反应时，所得溶液中溶质的质量分数。第 5 页