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1、12*湖心亭看雪张岱要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 夯实基础巩固知识死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生
2、语文水平的重要前提和基础。 1.阅读下面的文字,完成(1)(4)题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋
3、，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 与泰山相比,黄山要文气一些,没有寺庙香火,像一个不n世事的人,自然、质朴。进山的人不求佛拜祖,不烧香许愿,它就这样敞开自己,接纳每一个有缘相见的人。作为一座山,这正是它的本分。山风凌厉,劲松回击,那些松树终把山风抽打到呜咽。奇石耸立,云海变幻,黄山总在不经意间给人带来心灵的振撼。(1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。不n(谙)世事劲松(jng)呜咽(y)(2)文中有错别字的一个词语是“振撼”,这个词语的正确写法是“震撼”。(3)“厉”在新华字典中有下面三个义项
4、。文中“凌厉”的“厉”意思为(C)A.严格B.严厉C.凶猛(4)将下面的句子改为反问句,不得改变原意。作为一座山,这正是它的本分。示例:作为一座山,这不正是它的本分吗?2.2018年初,安徽遭遇罕见雪灾,但在朋友圈,你看到的更多的是人们在晒雪景,而不是雪灾;人们或许会吐槽结冰,而不是断电断水。你班为此开展以“雪灾雪景”为主题的综合性学习活动,请你参与。(1)给下面新闻拟写标题。据江淮晨报消息,“地白风色寒,雪花大如手”。新年初雪将大地银装素裹地装扮起来,银白了屋顶,裹紧了树枝,恬静了平日里喧嚣的城市,也激发了合肥人的艺术潜力。1月4日下午,安徽大学法学院研究生一年级的张卫东、新闻传播学院院长助
5、理韩斌铲雪后制作的雪人萌翻了路人。这些猫狗校园创意雪人照片风靡朋友圈,逗乐了很多人,传递着冬日里的温情。示例:“城会玩”安徽大学酷萌雪人红了朋友圈(2)读下面这则材料,请为这位交警写一段褒奖词。安徽合肥,雪太厚,电线撑不住掉下来悬在半空中,早晨上班的车都堵在了路上,车辆疯狂鸣笛,响成一片,交警及时赶到,但又没有撑杆设备能把电线撑起来,情急之下,一位交警跳上公交车车顶,使劲抓起电线扛在自己肩膀上,拼命把电线往上提,直到超过车辆的高度。车辆移动、鸣笛消失,交通迅速恢复常态,而在电力工人抢修之前,这位交警一直在这里站着,“我没有想那么多,我只想让大家都能方便上班。”示例:未必算得上伟岸的背影,但那一
6、抹大雪中的荧光色,明白无误地传递一个信息,“有我在这里,你们放心通过”。合肥交警,好样的!(3)下面是在这次活动中,某同学摘抄的一则关于防灾防冻的通知中的一部分内容,但抄写时由于粗心产生了一些问题,请你按提示帮他修改。安徽省应急办于1月6日再次发布紧急通知,要求全省各地进一步做好低温雨雪冰冻灾害防范应对工作。A要加强学校、医院、养老机构等人员密集场所的重点巡查和安全检查,及时发现消除安全隐患,确保万无一失。要高度关注积雪,特别是道路结冰给交通安全带来的影响,B公安、交通等部门要视情况采取关闭道口、限速行驶、压速带道、强制分流等措施,严防不发生大面积、长时间交通拥堵和重特大交通事故。A处画线句中
7、有语序不当的问题,应将“重点巡查”和“安全检查”互换。B处画线句中有不合逻辑的问题,请提出修改意见:将“严防不发生”改为“严防发生”。阅读探究拓展延伸阅读下面的文字,完成后面的问题。【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大惊喜,曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”(选自张岱湖心亭看雪
8、)【乙】从武林门而西,望保俶塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹小舟入湖。山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。(节选自袁宏道西湖游记)3.解释下列加点词在文中的意思。(1)拥毳衣炉火拥:裹、围(2)湖中焉得更有此人焉得:哪能(3)客此客:客居(4)从武林门而西西:向西(5)即棹小舟入湖棹:划船4.翻译下列句子。(1)湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点。湖上能见到的影子,只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,湖心亭的一点轮廓。(2)山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹
9、如绫。山是青黑色的,如同美女的眉毛;桃花红艳艳的,如同少女的面颊;温风拂面,使人如饮醇酒;微波荡漾,如同绫罗一般轻软。5.从【甲】【乙】两文中的哪些短语可以看出两位作者亟欲一览西湖的迫切心情?【甲】文:“大雪三日”“人鸟声俱绝”“是日更定矣”;【乙】文:“心飞湖上”“茶毕,即棹小舟入湖”。6.试分析【甲】【乙】两文作者游览西湖时思想感情的异同点。相同点:【甲】【乙】两文都表现了作者痴迷山水、超凡脱俗的闲情雅致。不同点:【甲】文还表达了作者巧遇知音的愉悦心情,寄托了对故国往事的眷恋。7.试结合原文分析两篇文章描写景物的手法。【甲】文运用白描的写法,抓住景物的突出特征,文字简练自然,颇有韵味。如“
10、一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,高度抽象、概括,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔便传达出景物和人的形与神。【乙】文描写了山色、花光、温风、波纹四种景物,主要用了比喻的修辞手法,生动传神地写出了西湖的秀美风光。【参考译文】【乙】从武林门往西走,就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中,(这时我的)心已经飞到西湖上了。午间进入昭庆寺,用茶过后,立即(雇)小船划向湖中。山是青黑色的,如同美女的眉毛;桃花红艳艳的,如同少女的面颊;温风拂面,使人如饮醇酒;微波荡漾,如同绫罗一般轻软。(我)刚刚抬头一看,不知不觉间就已经是如痴如醉了。这时(我)想用一个词语来描写(这光景),竟然想不出来,大约像东阿王曹植最初于梦中见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始,时间是万历丁酉年二月十四日。第 2 页