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1、自然环境对人类活动的影响这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、选择题（每题2分，共30分）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传
2、授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 反照率指对某表面而言的总的反射辐射通量与入射辐射通量之比，地表反照率是反映地表对太阳短波辐射反射特性的物理参量。下图为198
3、02019年格林兰地区7月地表反照率距平曲线图。读图完成12题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1格陵兰反照率变化出现明显的波动下降趋势，其形成原因主要有A全球气候变暖B全球气候变冷C冰川融化加剧D冰川面积扩大2分析“格陵兰反照率变化”可知，气候变化对西伯利亚地区的影响有A可以大面积种植热带作物B森林带分布范围向北扩展C高山上林带上限位
4、置下降D北部海岸线位置向南退缩【答案】1AC 2BD冰川零平衡线是冰川积累区和消融区的界限，在零平衡线上，冰川的积累和消融达到平衡，下图为新疆天山乌鲁木齐河源1号冰川区1960年2019年的冰川零平衡线变化图。完成35题。31号冰川区1960年2019年的冰川零平衡线变化的原因主要是A气温升高B降水增多C河流对冰川补给增加D太阳活动增多41号冰川区1960年2019年的冰川零平衡线变化会导致A1号冰川区面积扩大B短期内该地区河流流量增加C海平面下降D地面吸收的太阳辐射减少5要延缓1号冰川区的冰川零平衡线变化，可以A在西北荒漠地区植树造林B人工降雨增加当地降雨量C优化能源消费结构D发展节水农业，
5、减少用水量【答案】3A 4B 5C不同的地表环境条件和人类活动干扰会形成不同的自然灾害类型，下图为我国某小流域局部等高线地形图。据此完成68题。6该流域7月份发生的自然灾害可能是A岩溶型坍塌B春汛型洪涝C夏雨型滑坡D融水型泥石流7造成该流域ab河段滑坡灾害频繁发生的主要人为原因是A居民建房 B矿山开采 C修筑公路D陡坡垦殖8M村落经常遭到上述自然灾害的威胁，则该村落可搬迁的合理位置是A甲B乙C丙D丁【答案】6C 7D 8C读北京地区某流域降水径流过程的比较图，地下水埋深指地下水水面至地面的距离，完成910题。9导致该流域地下水埋深变化的主要原因是A植被破坏，水土流失加剧B工农业发展C降水减少D
6、气候变暖，蒸发加剧102019年9月至2019年3月北京备用水源的地下水水位已平均回升了3米多，正以每天34厘米的速度继续回升。试推测此次北京地下水水位回升的原因最可能是A跨流域调水B植被覆盖率增加C降水增加D上游修建水库【答案】9B 10A雅西高速途经拖乌山时，被设计建设成图示双螺旋形状，开车进入隧道，不是直行，而是一路往左转圈，在不知不觉中向上爬升。读图完成1112题。11高速公路按图示选线，主要考虑的是A网络化B立体化C经济性D安全性12在图示地区，较早修建有一条108国道，是顺应地形地势，以适当的坡度来修建的。推测108国道在该地区的公路形态最接近于ABCD【答案】11D 12A相对于
7、修筑堤防、改迂河道等耗资巨大的主动防洪工程，在人力、资金相对不足的古代，珠江三角洲西部高要地区有30多个村落利用当地有利的自然条件进行被动防洪，形成独特有趣的八卦形态。左下图示意高要地区八卦村落分布区，右下图遥感图片示意“八卦村”的道路和排水系统。据此完成1314题。13与西江北岸相比，南岸的村落多呈八卦形态主要是因为这里A水源丰富B水运便利C水灾多发D耕地划片14根据“八卦村”排水系统的形态可以推断A池塘位于村中心方便蓄水B道路都与排水系统并行方便出行C村落选址在近似圆形的小盆地里D村落选址在近似圆形的小山岗上【答案】13C 14D下图为我国某地区景观图。读图，回答下题。15图示聚落A农田临
8、近河流以方便灌溉B农田接近坡地中部以方便耕作C民居远离山坡以利于修建D民居靠近坡地上部可避免滑坡【答案】15A二、非选择题（共2题，40分）16阅读图文材料，完成下列问题。材料一 廊桥又称风雨桥，是在桥上加盖廊屋的特殊桥梁。闽浙山区迄今留存不少古廊桥。当地采伐后的木材，需经一段时间的自然晾干才能用作建桥木料。清乾隆年间建于图中甲处的古廊桥，建成不久即毁于山洪。数年后，在图中乙处重建并保留至今。来源:学科网ZXXK要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用
9、观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。材料二 下图示意闽浙山区某地地形。材料三 下图为廊桥景观图.（1）依据当地自然条件，说明廊桥设廊屋的作用。（6分）（2）分析甲处古廊桥当年被山洪冲毁的自然原因。（6分）（3）乙处重建古廊桥采用“夏伐秋晾”的安排，从自然条件角度分析其合理性。（4分）（4）当地建造古廊桥多采用木制构件，而少采用较为坚硬且防腐性能更好的石料，分析原因。（4分）【答案】（1）当地太阳辐射强，冬暖夏热，降水丰富，空气湿度大，建桥木料易变形、腐烂，建设廊屋防水、防潮和防晒，保护桥梁；（4分）加廊屋可以为行人遮阳、挡
10、风、避雨。（2分）（2）该地当年受连续强降水影响，引发特大洪水；甲处河道弯曲且由宽变窄，致使河流流速加快，水位暴涨，对廊桥造成强大冲击；丙冲沟的地势陡峭，遇强降水引发大量携带泥沙、石块、树林等杂物的洪流摧毁桥梁。（6分）（3）夏伐：夏季降水丰富，河水水位高，流速快，便于采伐区的木料顺河流至桥址。秋晾：秋季降水较少，晴天多，利于木料晾干。（4分）（4）当地森林资源丰富，建桥的原料丰富；相对于石材，木料更轻便，不仅便于运输，且易于加工，建造成本低。（4分）17（20分）阅读图文资料，完成下列要求。湟水流域是青海省气候条件较好、经济最发达的地区。全省近60%的人口、52%的耕地和70%的工业分布于湟
11、水流域。该区域在柴达木盆地开发和青海经济发展中占据“强东拓西”的战略位置，是国家开发大西北的重要窗口。随着人口增加和国民经济发展，湟水流域水资源供需矛盾日趋突出。左图示意湟水流域，右图为西宁各月平均气温和降水量统计图。（1）根据西宁的气候统计资料，分析湟水流域水资源的时空分布特点。（4分）（2）说明湟水流域水资源的时空分布对当地社会经济发展的影响。（6分）（3）分析不断增长的人口和经济给湟水流域带来的主要生态环境问题。（6分）（4）针对湟水流域的主要生态环境问题，提出有效的解决措施。（4分）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人
12、以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【答案】（1）湟水流域属于半干旱的高原大陆性气候，大部分地区年降水量在300400mm，蒸发量大于降水量，因而整个流域径流量较少，集中分布在河谷地区；降水夏秋两季多，冬春两季少，季节变化很大，因而河流径流量夏秋多、冬春少，季节变化大。（4分）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元
13、好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（2）有利影响：自古以来湟水流域为当地生产和生活提供水资源，使该地区成为青藏高原人口、城市密集，经济发达的地区。（2分）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在
14、观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。不利影响：湟水流域径流量较少，难以满足该流域当前的生产与生活用水；径流量年际和季节变化大，加重了水资源的紧张状况，严重制约社会、经济的可持续发展。（4分）（3）湟水流域人口和经济不断增长，垦殖、放牧和樵采规模扩大，工业、交通和城市用地面积扩大，易造成植被破坏、水土流失和土地荒漠化；人口和经济不断增长，会产生大量的生产、生活废水，若无节制排放，则使湟水流域遭受污染，导致水质性缺水现象；人口和经济不断增长，对水资源的需求量增多，人们过度开发，水资源面临枯竭。（6分）（4）依法对流域水资源实行统一管理；建立节约型社会，倡导节约用水，珍惜水资源；恢复植被，涵养水源，保持水土，防治土地荒漠化；跨流域调水，实施引大（通河）济湟（水）工程；加强水源地的保护；提高公民环保意识，加强水污染防治等。（4分，两点即可）第 6 页