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1、课题轴对称学科数学教学目标知识与能力：1、在具体情景中认识轴对称。2、会鉴别轴对称的图形。 过程与方法：通过学生充分观察和动手操作，经历和体验图形变化的过程，从而培养学生观察、分析、猜想、论证和动手实践的能力。情感、态度、价值观: 经历观察、操作、思考、探索、交流和反思等数学活动，体验交流的愉快，成功的喜悦；感受数学来源于生活，最终服务于生活和对学生渗透数学美得思想教育。 重点轴对称的概念。难点两个图形关于某条直线对称的概念的理解。用具多媒体课件过程教学内容师生活动设计意图创设情境教师用电脑演示，由自然界和生活及现代科技实例点出课题轴对称。提问：关于该内容，同学们希望能学习哪些知识？你觉得 应
2、该按什么顺序来学习？ 创设情境将生活中的轴对称引到数学中来。引导学生自主学习，主动探索新知，培养学生概括总结的能力，使学生体验成功的喜悦。通过引课，激兴激疑，点燃学生思维火花，并引起学生有意注意，对学生进行数学美的教育。探索研讨探索研讨1、 教师用电脑演示，提出问题，学生观察共性，归纳概括出关于直线对称、对称点、对称轴、轴对称定义。（1） 学生复述并理解（2） 教师启发学生剖析定义涵义（3） 教师电脑演示，学生鉴别图形是否为轴对称，并找出对称轴2、 画一个点的对称点。3、 画一个图形的对称图形。4、让学生举出身边应用对称轴的实例。分析定义的本质属性，培养学生辨析能力，促进学生思维的批判性。通过
3、学生动手折纸，引导学生自主学习，主动探究新知，培养学生动作技能。组织学生动手实践，构造特殊图形，猜想、验证、探索，归纳总结轴对称的性质。通过直观演示，培养学生用数学的意识及观察、归纳、概括的逻辑思维能力，收到感官成像大脑加工信息输出的循环。通过识别图形，排除思维障碍，加深对定义的理解。通过实例，对学生进行数学美的教育。体会轴对称的实际用途。巩固新知一、判断二、填空题三、问答题四、作图题五、画出或制作作品小组讨论交流教师指导答疑学生思考作答教师讲评指导通过及时练习，巩固知识，学以致用，形成技能，并在相互交流中敢于发表自己意见，并体会数学的用途。归纳总结归纳总结，由学生畅谈学习本节课的体会、收获及
4、感悟。师生从教学内容、方法上归纳总结培养学生归纳、概括能力，使知识形成网络，达到系统化及积累成功的体验。深化课题生活中的轴对称。师生共同欣赏图片，发现生活中的数学美再次引导学生感受和欣赏数学美和轴对称的实际用途。布置作业必作作业：P106页1（1）（3）（5）选作作业：课外收集制作作品思考作答拓展思维体现因材施教原则，巩固所学内容，养成良好学习习惯。板书设计13.1轴对称一、引例 三、 例题 五、小结 1、内容 2、方法 四、生活中的“轴对称二、轴对称判断方法： 设计说明1、采用“问题情景建立模型解释、应用与拓展”的模式展开教学（教学方法）。2、引导学生通过实际问题建立数学模型；通过观察、讨论、总结归纳轴对称概念（学法指导）。3、在教学中随时作出激励性的评价，学生表现出极大的学习热情，教学效果感觉较好。第 3 页