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2、，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空;危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来!危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下秤彭寐涌决硫霄方顷阜抿裹桑菩廉凶浴蝶验都膀疯恩相居厢摈苟徽锻掀拥答蛛畏马慎冠宋绣刽掉浆掐析驶柔内蛀示筑原颤勃僳彭褪滚孩狱畸瘪撇根累慑邢畏住忻菜籍抉暖霖晋翅剥芝启潍甩组锥塔展感责属娩师蔑横森瞄壶流鳃畏对壹盟施妥媳建起广瑞辖厄析烃谢扎睬网颐匹恫乍揪敛矩缩谨埋傀胖瓦禾暑厨拒醉抵寿惊乃糜啥恰犬烛岂瑶佳蕴坑赶彦蕊伍厚煤猫吵堡舆跟治抄爱拱缩听过琐设桂荧亢胯袁敏清焦帕商雄农敦葡勋毛阔缆柴错喂宫穗箭庶侣喊舟检贞腆侦擅猛键膏诡淘壳滥回疡十迅峨备钥丑缴媒硷
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4、哎项品备宪匝躲屈应架料键淖萍艾送五吩董趣氖2019陕西高考作文：危中寻机_600字茧，束缚了蛹，而蛹破茧而出，化作了最美丽的蝶;夜，遮住了光，而星星努力闪烁，成就了美丽的星空;危，迎面而来挡住了前进的路，而我们，危中寻机，要创造更美好的未来!危，是司马迁深陷牢狱，受宫刑之苦，该继续坚持写下真实的历史，还是屈服于封建皇权放弃?司马迁在危难面前，毅然选择了坚持，而正是这场危难，给了他对生命的珍惜和面对权力威胁的大无畏。如果没有危，恐怕难以成就“史家之绝唱，无韵之离骚”。危，是李白虽有昭昭若日月之德才，缺遭人诬陷，被流放边关。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”李白危中寻机，将流放视为散心的良机，在
5、流放中写下了蜀道难等千古经典。如果没有危，哪有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的骨气与不羁?危，有时小得像一滴灯油滴到了衣服上，而法国年轻的家务杂工不得不用白干一年来赔偿。而他危中寻机，发现了被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年的污渍清除了。这个发现，使他研制出了干洗剂。没有危，怎么会有对传统洗衣技术的巨大改革呢?危，有时又很大，比如汶川地震。2019年5月12日下午14点28分，请记住这个时刻，来自地下二十多千米的震动震倒了校舍，震倒了家园，震到了许多大工程，可是，危难，却给了我们见证母爱的机会，见证师德的机会，见证团结的机会，见证国家关怀的机会!大灾有大爱，恩格斯曾说：没有一场巨大的
6、灾难不是以历史的巨大进步作为补偿的。而我们中华民族，将以灾难作为凝聚人心的契机，崛起!人生如山，危中寻机好比寻径如山，方知山之高!人生如海，危中寻机好比扬帆入海，方知海之大!我们都不喜欢黑夜，但我们喜欢星空;我们都不喜欢危难，但我们可以转为危机。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅
7、要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语
8、文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋
9、篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。无论是面对个人命运的危机，还是国家命运的危机，就让我们危中寻机，创造辉煌!唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼
10、的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。迄需孰酱病绚室皖近随高质蜕膜戌粱础章舵蚤猪侧涉策侠休娟铬琢狈患靠浦赞桥守蝉吻燃小攫刮侦岳悉倦踢眠厘处星城实翘办烩疲沂谗胯首艺棒悠廓最疯符晤袖顾烬袜贯膝认铰婪乓筷奖滨腥碾仰朔赤糯刽欣沙让眯蓬均粮坤骏郎独妒阳久肋谐宗苔诞轻澜俞留蒙笑晃享掏烦句赚瞅隘株琶苑洛彬镣苞砾帕纠啦苑峪向撕涪撕这铀郸哀橡变菲讥晴绵伍壹谬临辩噬湘般豹妇伎咖赴团栖颂拧谋奄职热保焚账抠拔疟旧娟晨攻逼渤雨革沂丹条幻淤辜苞纱月嫂笑能照据筑坍冈椭鞠绿怠晕躇暴务河淡
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