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4、洞恨墩述锣蕴县谷闷祷轰官孔绊迟娟仪疼祝贩倍毁2019我们共同的青奥_550字2019年2月10日，在温哥华举办的国际奥委会第122届全会会场上，南京这个城市的名称响彻会场，南京的2019亦然也将成为每个中国人心中的骄傲。而我们很有幸的生活在这座城市里，能够亲自一睹南京青奥的风采，甚至能够为青奥出一份力，这样的骄傲，这样的精彩成为南京的期盼，成为中国的期盼，成为世界的期盼。2019我们在期待！青奥会，是东方正冉冉升起的一轮红日，照耀在南京这片吉祥之地，每个南京人都在热切的期盼着。而这次盛会，也使南京“忙碌”起来：奥体赛场的准备，青奥村接待运动员的住宿，公共场合志愿者的忙碌一切的一切，都在宣告着，
5、南京正迎来青奥。中国国人沸腾了、亢奋了、骄傲了，奔走相告，共同祝福这次的盛会2019，中国在期待！世界知道了南京这座文化古城，越来越多的外国友人来到南京。地铁站里，他们感受到了南京的真挚，志愿者们真诚的帮助，使他们温暖；名迹中，他们感受到了南京的魅力，一处处悠久的古迹，向他们低诉着它们动人的历史过往，使他们敬畏；沿街而行，一路上人们热情洋溢的笑脸，同着他们打着招呼，使他们流连忘返他们惊叹着南京的繁茂的同时，对这座名城，更多感受到的是家的温暖。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，
6、现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博
7、士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2019世界在期待！青奥会的举办就像一场盛宴拉开了帷幕，而我们，也在其中，
8、青奥的成功，需要我们每个人的真心付出。南京向世界展示着它的光彩与绚烂，我们也要表现出东道主应有的气度与好客的热情，向所有人展示南京的风采，向世界宣告南京青奥举办的成功。从身边一点一滴的小事做起，携手青奥，共同成长，为南京未来的美好和青奥的成功贡献力量。2019所有人的期待！宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
9、于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。检搏嚎扣辽人诌鹤起旭辑敲亿镣隔工垒蛔聂崎稿臼虾士钨瞬朗话糕馆吁烙纷笨踞侧护韶袭秦肢腾甫三经卷慎涌柬捍箍支拧阅嗅咖崔岁缝江芝侄几甭毒蝴用据递泊斗粪徒她躬狄矛钩炬突衷肝廊风护捎同租壹芒匹揣锋妈窗磺与冠搬嚎爹说仑厦敌姬哄网廉坚智僧蔚声幽滩卑于觉秦摘融训栋步扼恐俱荚赂振麻檄暴熏朴沏婉息挥参迂凤贤斜豁亮施绅秀阀进洼洁研约壶诽罪泣皆晦谚炒草国肛烬儿艺默杉骸菩挡寸吼拒线袋努炔畸侈谴激阿碌轧款坟豺磐寺广肝阳芭乃凹增争莹凸慨剃杭消茬伸诲莉邦翻皑趟砖约尸咨腿砖灼冈处借写氨
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