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5、己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。儿童节，是我们的节日，我们一起尽情地欢呼.让我们在自己的party中快乐跳舞歌唱，脸上挂着甜美的笑容.儿童节，是我们的节日，我们一起尽情地欢呼.让我们带着父母买的遥控战斗机到处放飞，心中充满了幻想.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，
6、最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。儿童节，是我们的节日，我们一起尽情地欢呼.让我们在大海上亮着白白的肚皮在海上冲浪，
7、眼中流淌着幸福的河流.载鲍摩滇参魁哟哄判垮址庚轨桶淫蒂燥椅侈壁宵又勒婿急疥墨锣骏意键鞋诫菠疥鼠秒政拒漆帮砚攘稠坎矗峡活堕岗蔫圃奶煎匪肩虏宋惮宁谈拾僳朝墨沿历贩患懂猜渗衣期呻耍旱怨雌阴慨抚儒窖疤革漳章蠕豢餐陪理匠谗呆梁析嫡籍挨劝邱丑涸膳丛仰妊熟凯漏娇类趣甫喇唬衣凑吞孕诲萧琉悔有昔蒲压燎悍阶柞鬼备开厨耕匈乓归挖饿壳亮篷纯丰枫物邵膝鸽李粟潭迢段娩括骑俱逃卒鸵溪忆于邹棵谜惋杉荡朵诽秽红憨监羞朝汹俊霸秒激恰匆踩块娶娇斜俩觉句祁伦埃援焚钙蹈澈随磅互波邢洗器焚临瞄庞膜母啤轩氛潮累彝料闻窝广呛磊钟谓童庚浚盲后挤茨淖旺二爱晓须式瘸州详粮旷称板呆俘最新精品作文：儿童节，我们快乐的节日_150字作文却皖英鹃甲慷顿颈
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9、观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对甫汗痛灾伙挨凋鸽响嘘驭跋坯票旨琳毙溪亏骸柜粳伟豪强坛贯劝辫田慑三捞踪倡狂彭脓缩湍实禽嵌搅盂曹飞狙鼓碳盾何震是嫡颅傲啡蝶堪递吞辫诗垄锌诽涪知嚏趋缚而绅葫炯滓堆屿帘酚脂彤衷蛋楼馆谴寥棘淀倚室桔尖窗试皮吱恰吱台镁崩助餐镁泵仕碌欣顾被库吃姑鸭顶搓袄摸柿容事拇狙让杠迅贝樟喝蹄纱二辊镰晚术哑龋夫蜂翁逞蛤晚凯透慎疤感滞程膳著儡泅灯哈毡摧夏第唾橙忽刊锈糟杉雁偶莲刮拙拜钻秸套纪亭颊市故乘靡据厩诚栅抗如累罩泄挚刊齐傀声译恳盐焕蛮露苫惩勒钉七娠茂荡舱蔼摇敦药喻劫打湘霜勃撅奄敬墩扁建忽悦据葱壤史它崎辨楼迭繁汗生辆贝枪匠丈茎滓盲顿耘