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1、期末综合复习（讲义）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 单选高频考点之动词词组（1）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动
2、作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在
3、不断提高。 掌握关于 look, put, take, turn 相关的高频词组。 口诀： 看摆取转来去给做一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 重点词组：look for：寻找look up：向上看；查阅look over：医生检查身体put
4、 off：推迟，延迟；取消take off：脱下；起飞；取消My cousin doesnt know what to , so he left all. A. put awayB. take awayC. take offD. put off第 5 页重点词组：come out：出版give up：放弃be made of/from：由制成be made up of：由组成This team twenty boys and one girls. A. is made up of B. is made of C. is made from D. is made up介词小分队：时间介词：in,
5、 on, at 地点介词：in, at 天上介词：in方位介词：里外，上下，左右，东西南北 交通介词：by介词三剑客： with ones help indaysthe way toMr. Smith lives that building. His house is the fifth floor.A. at; atB.in; atC. on; inD. in; on“也”句子类型区别句中位置区别too肯定句句末；通常用逗号隔开also肯定句句中；be 动词、情态动词后，实义动词前as well肯定句句末；前面一般无逗号either(也不)否定句句末；可用逗号隔开表示建议句型：一， 二， 三
6、， 四一、 Would you like to do?二、 You d better do You neednt do三、 How/What about doing?What do you think of doing? Would you mind doing?四、 Shall we do?Why not do?Why dont you do? Would you please do?They said they were tired of the work.Why not another one?A. to changeB. changingC. changeD. being changed【参考答案】单选高频考点之动词词组（1） 答案：B 单选高频考点之动词词组（2） 答案：A 单选高频考点之介词和介词词组 答案：D 四大“也”人和表示建议的句型归纳 答案：C