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1、第六节鸟一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 课前自主预习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配
2、朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识点1多种多样的鸟要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿
3、较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1.生活环境:天空、陆地、水中。2.种类数量:是脊椎动物中的第二大类群。3.举例所包含的动物:大山雀、野鸭、丹顶鹤等。知识点2鸟的主要特征4.鸟适于飞行的特点:(1)外形:呈流线型,可减少飞行中空气的阻
4、力。(2)体表:体表覆羽,前肢变成翼,其上生有几排大型的羽毛,能搏击空气,使鸟振翅高飞,或平稳滑翔。(3)骨骼:轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重。(4)肌肉:胸肌发达,附着在胸骨上,可产生强劲的动力,牵动两翼完成飞行动作。(5)消化:食量大,消化能力强。直肠很短,食物残渣能很快随粪便排出体外,减轻体重。(6)呼吸:用肺呼吸,气囊可以辅助呼吸。(7)心跳:频率快。5.鸟的体温:高而恒定,鸟是恒温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。6.鸟的主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。知识点3鸟与人类生活的关系7.鸟与人类生活的关系:(1)猫头鹰
5、等猛禽是鼠类的天敌,大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫。(2)鸡、鸭、鹅等是人类食物中动物蛋白的重要来源。(3)鸟具有很高的观赏价值。(4)鸟是生物圈的重要成员,是维持生态系统稳定的重要因素,是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟,人人有责!课堂基础达标知识点1多种多样的鸟1.适于陆地上行走、奔跑的鸟类是(D)A.鸭子B.袋鼠C.山雀D.鸵鸟2.鸟类在外形上区别于其他动物的最明显的特征是(C)A.有翅B.趾端有爪C.被覆羽毛D.身体呈流线型知识点2鸟的主要特征3.大雁是善于飞行的鸟类,下列属于大雁特有的特征的是(D)善于飞行体表覆盖羽毛有气囊辅助呼吸有喙无齿心脏发达前肢变成翼A.B.C.D.4.“两个
6、黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。诗中描述的两种动物的共同特征是(B)前肢变成翼体温高而恒定体内有气囊胎生、哺乳A.B.C.D.5.“鸟的全身都为飞行而设计”,与鸟类飞行生活相适应的特点是(B)前肢变成翼长骨中空胸肌发达体温恒定有气囊有复杂的繁殖行为A.B.C.D.【解析】前肢变成翼,翼搏击空气,使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔;长骨中空,可减轻体重;胸肌发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作;气囊可储存空气,减小身体比重,可辅助呼吸。知识点3鸟与人类生活的关系6.鸟类在人类生活中的作用有(D)人类动物蛋白的来源供人观赏防止环境污染调节气候防治农业害虫A.B.C.D.课后巩固提升1.猫头鹰眼睛夜视能力
7、强,喙或爪呈钩状,且很锐利,这些特征更适于(C)A.空中飞行B.树上筑巢C.夜间捕食田鼠D.树上栖息2.蜂鸟的心搏次数为615次/分,是人的8倍以上,与此密切相关的生理活动是(A)A.飞行B.呼吸C.生殖D.孵卵3.家鸽呼吸时,空气进入肺内的途径是(B)A.空气气囊肺B.空气肺气囊肺C.空气肺气囊D.空气气囊肺气囊【解析】家鸽吸气时,吸进的空气一部分在肺内进行气体交换,一部分则直接进入气囊;呼气时,气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。4.鸵鸟是草原上的一种大型鸟,它的运动器官和运动方式是(D)A.翅膀、奔跑B.下肢、飞行C.翅膀、飞行D.下肢、奔跑5.如图是鸟类肌肉的分布示意图,一般鸟类的身体
8、中,最发达的肌肉是(B)A.颈部肌肉,因为颈可以灵活转动B.胸肌,因为它牵动两翼飞行C.尾部肌肉,因为尾控制飞行方向D.后肢肌肉,因为后肢在地上行走6.如图为鸟的部分结构示意图,下列说法正确的是(D)A.2为气囊,作用是直接进行气体交换B.3为肺,作用是辅助呼吸C.1为鸟类特有的结构D.气囊与肺相通,主要分布在内脏器官之间【解析】题图中2为肺,作用是进行气体交换,3为气囊,作用是辅助呼吸,1为气管,不是鸟类特有的结构。7.下列各项关于鸟类的叙述中,与提供能量无关的是(D)A.食量大,消化能力强B.双重呼吸C.心跳频率快D.直肠短,不储存粪便8.鸟的主要运动器官是(C)A.鳍B.翅C.翼D.足9
9、.一只麻雀从34 的室外飞入20 的空调房中,其体温发生的变化是(C)A.降低B.升高C.基本不变D.无法确定10.蜂鸟一天所吃的蜜浆,约等于它体重的2倍,这说明蜂鸟摄食和消化的特点是(D)A.食量小,消化能力差B.食量小,消化能量强C.食量大,消化能力差D.食量大,消化能力强11.鸟类的双重呼吸是指每呼吸一次都是(C)A.在气囊里进行两次气体交换B.在气囊和肺里各进行一次气体交换C.在肺里进行两次气体交换D.吸气时在气囊里进行气体交换,呼气时在肺里进行气体交换12.家鸽可随时随地将粪便排出体外,有利于(B)A.及时排出体内的废物,以免损害身体B.减轻飞行时的体重C.再进食补充体力D.食物的充
10、分消化13.与鱼类、两栖类、爬行类相比,鸟类独有的特征是(C)A.用肺呼吸B.体内受精C.体温恒定D.陆地产卵14.根据表中的数据分析,正确的是(D)动物名称心脏占体重的百分比/%心跳次数/(次/分)蛙0.5722人0.4272鸽1.72135244A.鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高,因此增加了飞行的负担B.人的心脏占体重的百分比低,因此人也可能会适于飞行生活C.蛙的心跳次数最低,可以减少新陈代谢对物质和氧气的需求,更适于飞行生活D.鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速,是长期适于飞行生活的结果15.相对恒定的体温对动物的生存的意义是(C)A.增强氧气的运输能力B.使体内产生
11、的热量多C.增强对环境的适应能力D.使体内的新陈代谢加快16.下列关于鸟类的说法错误的是(A)A.除了鸵鸟、企鹅等少数鸟以外,绝大多数都不善于飞行B.家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源C.鸟具有很高的观赏价值,观鸟增进了人与鸟之间的情感D.猫头鹰是鼠类的天敌,啄木鸟可捕食农林害虫17.请将下列动物与对应的结构特征连接起来。蚯蚓A.外骨骼蜘蛛B.刚毛鲫鱼C.羽毛麻雀D.鳞片18.有人说:“鸟的全身都是为飞行而设计的。”请根据下列图示分析鸟适于飞行的特点。(1)观察图,鸟的体形呈流线型,可减少飞行时空气对它的阻力。(2)鸟能随时将体内产生的粪便排出体外,因为它的直肠短。(3)观察图,鸟的体表覆盖着羽毛;前肢变成翼,呈扇形,有利于飞行。(4)观察图,胸骨上高耸突起的骨称为龙骨突,附着在胸骨上的肌肉可产生飞行的动力,它是胸肌。19.如图为家鸽的呼吸系统示意图,请据图回答下列问题:(1)家鸽主要的运动方式是飞行,特殊的呼吸方式是双重呼吸。(2)家鸽的呼吸器官是肺,其周围有与其相通的气囊,有助于提高家鸽的呼吸能力。(3)用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方向:;呼气过程气体流动的方向:。第 6 页