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1、教科版教科版 四年级语文下册四年级语文下册 第五单元第五单元学习目标学习目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。课文。2.理解课文的内容，通过了解小女孩悲惨的理解课文的内容，通过了解小女孩悲惨的命运，唤起同学们对小女孩及所有受压迫命运，唤起同学们对小女孩及所有受压迫的穷苦人民的深切同情。的穷苦人民的深切同情。作者简介作者简介安徒生，安徒生，1919世纪丹麦著名的作家，被称世纪丹麦著名的作家，被称为为“世界童话之王世界童话之王”。他家境贫寒，。他家境贫寒，1414岁岁开始自谋生计。他一生写了开始自谋生计。他一生写了160160多篇童话。多篇童话。他的
2、童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动，著有妙，情节生动，著有安徒生童话选集安徒生童话选集。卖火柴的小女孩儿 卖火柴的小女孩儿 学一学学一学闪烁 烤鹅 灵魂 饥饿 围裙 蜷着 冻僵 擦燃 火炉 幸福 圣诞树 哆哆嗦嗦 暖烘烘1.1.默读课文。默读课文。2.2.思考：课文讲了一件什么事情？思考：课文讲了一件什么事情？小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三
3、大段。）三大段。）第一段（第一段（1414自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。第二段（第二段（511511自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。擦燃火柴后，她所看到的幻景。第三段（第三段（1212、1313自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。思考：思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？什么？眼前出现什么幻景？结果怎
4、样？（她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实（她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。）幸。）圣诞节（1 1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？两腮通红、嘴上带着微笑？（2 2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？（3 3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多
5、么幸她曾经多么幸福福”？熟读课文、整体感知：熟读课文、整体感知：品读课文，领悟情感品读课文，领悟情感 她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。了。体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、小女孩就是怀着这样的一种美好的
6、幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。饥饿和痛苦折磨死了。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。体会：这句话中，两个体会：这句话中，两个“曾经曾经”表明小女孩是怀着多么表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。品读课文，领悟情感品读课文，领悟情感 拓展延伸拓展延伸1.作者为什么安排这样的结局呢？你对这作者为什么安排这样的结局呢？你对这个结局满意吗？个结局满意吗？2.如果让你改写结尾，你会怎样写？如果让你改写结尾，你会怎样写？再见再见