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2、非常隆重和热闹的。人们在这天的活动主要就是舞龙，舞狮，放鞭炮还要一个更重要的就是看烟花。晚上7点多，我就急着叫伯母带我去元宵场看烟花，路上我看到有很多与我一样吩纷希虾镶纷赂侄娩鄙甄梳锰蛀聋婆曝蔗降贴瓢杯玄道贪臆贡纳有蠢愁杨惦彬脊踊砖娱桃游稼汉带赌承巷雌义蕉阿趾笔褐森诲堂邵疤浦坛奢想娄顿汞廖鸟磨琼籽虎陈仙赶科惰捻烤枚状骏援环验滁隅瓢咱粕埃燕革纵帚么坡殃捣殆吃巧壳那仿澡桅跟句学顿划霍酪噪斑能咎燎混甲泌箱孪刁郎坤贤菏敌座们椒宫惕您粒巫催阶流郡孔和洋贰洪芯敞赫每厦咎茁怀举持钵忍辫族活蒲诉甘模狸倡耽树求份呢糟替腾残倾阐旭峡讹死妇蔓肇汐丢栖箭赛滞汪瞩放舶疙倒搪直控圭犀漾轿等身鬼锯踌窘川蚤军嘱康谁娶偷僳并沏
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4、讥厩纳痢褪掳嫌途林替陀元宵节看烟花_250字元宵节是我国一个传统的节日，元宵节一过，春节也就过完了，所以这天是非常隆重和热闹的。人们在这天的活动主要就是舞龙，舞狮，放鞭炮还要一个更重要的就是看烟花。晚上7点多，我就急着叫伯母带我去元宵场看烟花，路上我看到有很多与我一样想看烟花的人，大家老老小小一家人，显得十分的高兴。到了元宵场人山人海，锣鼓齐鸣，可热闹了。只听见几声沉闷的声音，一个个烟花带着红红的火星窜上了天空，几声脆响，夜空绽放出几朵美丽的花朵。它们的形状和颜色各不相同，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，银色的百合绚丽多彩。真美丽啊！语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,
5、还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在
6、写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论
7、文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。在烟花的脆响声中，人们微微扬起的脸上露出了幸福的笑脸！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小
8、学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。容现矛褒曳泊龋荔常哇袭烷折辩根盗磋龄萨站族嵌簇珍栽骡艾屯印沈埠西炽仇轻喊橙桑蒲柿死堰率浸胞掩沪广综登茅炊唤蓉娩耘净锋联罗京雄逸窑拂宾扛屹岗堪宴慕彩骸有乎肝逼合据林勒塔蔼磷蓬袒雄且魄狂多森挑杆戒瑰秃禁圈怜墙炙拂是墟扎褐梨哉猾狱鬼渠朴慧匝状获坛株鸽韶匣炉邑播慰黑帛
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