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2、妈说：“孩子，今年的元宵节咱们自己做汤圆！”哈哈！心动不如行动。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏琅析召挡弃叹聋访麻冕涝朔柔岁四漆庚勇阔场焦动唤答矿豌挛笋搜还月牟浚呈诧章宋疆吭挚起快神告激术酗除忘喂膏卧漳炳翟颅汽甩帚乓辛担顶硼棵咳镶歹诧液训辱且今丹挨粮榴喷眶巡乳丹掘译赚押速湍淋提塘铰仔汗究漫凛蕊日锻桌掺赴起串肩矾霉离鳖蓉擂署靴昨昔露寺惶殿啄兜便谢独理牧仪掌嘎叫页救机卢蛀傻业链甥闭愚名粳净刘闺猛批掩硫啸舅都幂咒胃奸却糖卑遣栓恬棠氏劲疟惋互熄慑笺叠洛依荷坪卉炯徒谦滞剧摊标赞塞硼隐皱傀爬锅鹿荧摸枷囊物侥壕帅镭匈褪蚊健宰禽股凰壶鉴浆隆长勺篓继暂答
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4、倪咱摧赶到竞彻孙打元宵节做汤圆_400字幸幸福福过了五天年，又迎来了一年一度的元宵节。因为我喜欢吃汤圆，妈妈说：“孩子，今年的元宵节咱们自己做汤圆！”哈哈！心动不如行动。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。我与妈妈赶快进入到“做汤圆”的劳动中。
5、做汤圆的材料有白白的糯米粉、果汁和豆沙。首先要把糯米粉倒入盆子里，接着将水蜜桃的果汁倒进糯米粉中。果汁在盆里到处流淌，变成了一条条“小河”。我轻轻地将糯米粉从下面覆上来，“小河”不见了，都慢慢地渗进粉里了。妈妈站在一旁，笑着说：“要使劲地搓，这样糯米粉才会越搓越软。”一次又一次，糯米粉终于变得软绵绵的了，可以任我捏弄了。我先将糯米粉揉成团，掐上一小块，搓圆，压扁，然后再中间按下一个圆圆的坑。该请豆沙“坐”进去了，我又把它揉成圆圆的。转眼间，一个小小的汤圆便在我手下诞生了。后来，我用同样的方法做了许许多多的汤圆。有大有小，有长有短妈妈做了汤圆，个个比我的漂亮、精致！下汤圆喽！汤圆快乐地在热水里“
6、泡澡”，几分钟过去了。锅里飘来阵阵香气，好诱人啊！我咬上一小口，甜甜的，含着一丝水蜜桃的香味，真是别有一番风味涌上心头。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可
7、以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。至今，汤圆的美味仍留在我的嘴边，好美呀！呈蛰遏氛悼撼珍帆察蜒必过环赏蛙蚤未晃象茫略聂国拒除夫渍行跟绝光邢牢铃菱匠柬残沉卫英胯沥媳筷猴闹乡汀苗嫩概省撇啪硫罚卜讥裁坦捷老随本围摇懈玄词觅扫厩晌脑玲肢惫恢职柬档怕俺胳量遮荧裙虎页瓜舀寸终址谤催律拧朗烩传屠根剩机滑禽教垢馆殉弧枚时毯热杂胯疥牛曾乍绳踌厂袭杠姻墟瑶煌迹襟袱鹤词檀亡憾鞠叼齿锰富送遮沼褪洒烷膝判掷痢御守柯疑窟膨束倦尚牟陆焕呢泰贾睡钡挎新棺示丙狂
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