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1、第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 学习目标要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就
2、随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.知识与技能：理解燃烧的条件、掌握灭火的原理及方法、学会在火灾中自救。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另
3、一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.过程与方法：通过探究燃烧的条件，体会科学探究中控制变量的探究方法。3.情感态度与价值观：通过安全教育，引导学生珍爱生命。学习重、难点重点：燃烧的条件、灭火的原理。难点：探究燃烧的条件。学习过程：活动一：总结燃烧的概念【观看】观看物质燃烧的图片，思考物质燃烧时的共同特征和反应实质。【总结填写】燃烧是可燃物和氧气发生和一种_、_的剧烈的_反应。活动二：探究燃烧的条件实验思考总结填写1用酒精灯点燃小木条和玻璃棒。是不是所有的物质都能燃烧？燃烧需要：
4、_。2用小烧杯罩住正在燃烧的蜡烛。蜡烛为什么熄灭了？燃烧需要：_。3用酒精灯同时点燃小木条和木炭。哪个先燃烧？为什么？燃烧需要：_。【总结填写】燃烧所需的最低温度叫做_，是物质的固有属性。活动三：判断物质是否燃烧【讨论】观看PPT上的图片，讨论哪个物质可以燃烧，哪个不能燃烧，为什么？【观看、填写】观看老师演示实验，检验自己的判断是否正确。物质是否燃烧原因分析总结1空气中的红磷具备：可燃物 氧气 达到红磷着火点燃烧的发生需要三个条件具备：全部 一部分2空气中的白磷具备：可燃物 氧气 达到白磷着火点3水中的白磷具备：可燃物 氧气 达到白磷着火点4水中的白磷（通入氧气）具备：可燃物 氧气 达到白磷着
5、火点活动四：探究灭火的原理和方法【观看、填写】观看微课视频，总结灭火的原理。灭火方法灭火原理1关闭煤气灶阀门开关。燃烧缺少：_。燃烧需要破坏燃烧三个条件:全部之一2用锅盖盖住燃烧的油锅。燃烧缺少：_。3将菜倒入燃烧的油锅。燃烧缺少：_。【阅读、填写】阅读教材P130的第一段。填写灭火的方法：_、_、_。活动五：火灾的自我防护【观看、填写】观看火灾视频，填写下表。火灾情况应对办法火势不大可以根据起火原因，_扑灭火灾。火势较大，或有蔓延的趋势和可能1、立即拨打火警电话_。2、采取必要的自救措施（将你知道的自救措施写在下面）：（1）用湿毛巾_（2）_（3）_（4）_（5）_（6）_（7）_（8）_人的生命是宝贵的，只有一次，不能重来。珍爱生命，预防火灾！活动六：完成测试题第 3 页