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1、湘教版七年级地理上册第三章第二节世界的人种课堂达标训练题 (无答案）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、单选题:1. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的
2、原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌
3、云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。
4、通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 读“世界人种分布图”图中图例A表示的人种是（）要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 A. 白色人种B. 黄色人种C. 棕色人种D. 黑色人种2. 亚洲西部和非洲北部分布的主要人种是：（）A. 白色人种B. 黄色人种C. 黑色人种D. 全不是3. 与其他三个民族不属于同一人种的是A. 因纽特人B. 印
5、第安人C. 汉族人D. 阿拉伯人4. 下列人种和主要分布地区对应正确的是（）A. 亚洲东部白种人B. 欧洲西部黄种人C. 非洲北部黑种人D. 亚洲西部白种人5. 图中，世界三个主要人种从左到右依次是（）A. 白种人、黄种人和黑种人B. 黄种人、白种人和黑种人C. 黑种人、黄种人和白种人D. 黑种人、白种人和黄种人6. 南亚的居民大多数属于A. 黄色人种B. 白色人种C. 黑色人种D. 混色人种7. 近年来，有许多外籍人士来中国学习、工作，在其中有一些皮肤和毛发的颜色较深，头发卷曲，低鼻梁、嘴唇厚、体毛少。请问他们是_人种。（）A. 白色B. 黄色C. 黑色D. 蓝色8. 北美洲的印第安人和下列
6、哪些人属于同一人种：A. 阿拉伯人B. 袁隆平C. 奥巴马D. 特朗普9. 下列符合“北半球，发达国家，人种以白色人种为主”的一组国家是A. 德国，法国B. 澳大利亚，英国C. 中国，巴西D. 美国，澳大利亚10. 某孩子在描述自己的人种特色时，这样说到：“我周围的人与我都一样，皮肤黝黑，头发卷曲，眼珠黑，鼻翼宽，嘴唇较厚”读材料，完成:根据这个孩子的描述，判断这个孩子属于（）A. 白色人种B. 混血人种C. 黄色人种D. 黑色人种二、填空题:11. 读亚洲三大文明发祥地图，回答下列问题。（1）A、B、C三地聚落在古代优先发展起来的有利条件：_。（2）A地主要人种为_，主要信仰_教。（3）B地主要人种为_，是世界三大宗教中_教的发源地。（4）C地主要人种为_，通用语言为_。三、综合题:12. 读“世界三大人种分布”图，回答问题。（1）按照人类的_差异，将世界人口分为三大人种，A、B、C分别是_人种，_人种，_人种。（2）我们属于_人种（填字母代号），肤色呈_，发色及形状呈现_的特点。此人种主要分布在_洲东部和东南部。（3）欧洲分布最广泛的是_人种（填字母代号），历史上曾作为奴隶被贩卖到其他大洲的是_人种。第 1 页