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1、 开花和结果教学设计 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌
2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标;我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”
4、寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 知识目标：说出话的基本结构和各部分结构功能。单靠“死”记还不行,还得“活”
5、用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 能力目标; 1、通过对花的结构的探究活动，培养学生的动手能力。 2、通过学生的表达、交流、展示、表演等活动，培养学生的分析归纳能力。情感目标; 1、通过小组合作，进行观察探究活动，培养学生的合作意识和团队精神， 创新意识和探索精神，实事求是的科学态度。 2、通过话剧表演，培养学生
6、的合作意识，团体精神和展示自我积极参与的意识。 3、培养学生正确的审美观，爱护花草树木的良好意识。教学重点： 识别花的结构，并说出花个部分结构的功能。教学难点： 探究花的结构。课前准备：1、预习本课内容。 2、观察和采集的花（注意提醒学生不要破坏植物生长，收集有关花的结构及其功能的资料）老师准备：准备本课观察花的结构的试验用具及材料： 石榴花或其它的鲜、解刨盘、镊子、刀片、放大镜。教学过程：一、导入新课： 同学们，被子植物生长到一定时期就会开花，下面让我们走进花的世界，去欣赏一组花。（水仙花、荷花、菊花、梅花）这些花的确很美。但花无百日红，终究要凋落。那么，它凋落后会给大自然留下些什么呢? (
7、果实） 这时同学们可能会产生一系列的疑问;开花后为什么会结果？开花和结果到底有怎样的联系？这就是我们第三节要学习的开花和结果。二、新授： 老师：花给人们以美的享受和奋发向上的力量，你们知道哪些花呢？ 学生：学生争先恐后的回答。 老师：大家看这种是什么花，分别在什么季节开放？ 学生：水仙花（春天）、 荷花（夏天）、 菊花（秋天）、 梅花（冬天）。 老师：你们说的很好，那你们知道为什么各种不同的花会在不同的季节开放吗？（ 同学之间相互讨论） 学生： 1、受温度的影响。因为不同的季节温度不同、不同的花开放需要不同的温度。2、受光照的影响。 老师：你们真是太聪明了，花的开放会受到温度和光照的花因素的影
8、响，那是不是所有的植物都会开花呢？ 学生：我看见地上的菌类，蘑菇就没有开花，所以我认为不是所有的植物都会开花。 老师：你真棒！这位同学观察的很仔细，希望大家向她学习。多留心周围的事物。其实，只有绿色开花植物才有开花的习性，那开花时一个怎样的过程呢，请大家根据自己的观察来描述开花和过程。 学生：开始是花苞，然后花瓣慢慢的打开；露出里面的花蕊。 老师：很好，虽然各种植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却相同。 你们想不想认识花的结构。 学生：想。 老师:下面就让我们来一起探究花的结构。探究：花的结构:1、动手做：分组展示，老师总结 （1）取一朵花，观察它的外形。观察顺序：由下往上、由外到内观
9、察。（2） 用镊子按照从外到内的顺序逐一摘下各部分，注意，观察其形状、 颜色。（3） 镊子夹开一个花药，用放大镜观察里面的花粉。（4） 用刀片纵向刨开子房，用放大镜观察里面的胚珠。2、出示问题：（1） 你认为花的最美的部分是什么？说说你的理由。（2） 花个部分结构的功能是什么？（3） 你认为花中最主要的部分是什么，说说你的理由。 雄蕊，雌蕊，子房 3、各小组代表汇报探究结果。 花各部分的名称，各部分功能，将来发育成什么。 老师：对于谁才是花最重要的结构，有没有达成共识。 学生：有了，开花是为了结果，果实由子房发育而来，所以雌蕊，雄蕊才是花中最美的结构。 老师：如果你是一朵桃花，想表达什么心声？
10、请八位同学分别扮演花的不同结构，说出自己扮演花和结构和功能。将来发育成什么。争着说自己是花中最重要的部分。 老师：在日常生活中，我们常用花来寄托美好和情感。 学生：梅花，孤傲高洁 。 莲花，高雅纯洁 。 牡丹，高贵大气。 老师：同学们，花还有哪些用途 ? 学生：净化空气，可以食用，供人观赏。 老师：大家说的很好，通过这节课的学习，你们有什么收获？（学生回答）三、老师小结本节课知识：花的结构花一般是由：花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊组成在雄蕊的花药里有花粉；在雌蕊的子房里有胚珠花的结构的主要部分是：雄蕊和雌蕊 四、 练习： 1、对于植物繁衍来说，花的主要结构是（B）A花瓣 B雄蕊和雌蕊 C胚珠 D子房2、在桃花结构中，能够发育成桃果实的是（C）A雌蕊 B胚珠 C子房 D柱头3、雌蕊的组成是（ B）A 花药和花丝 B柱头，花柱和子房C花柱和子房 D花药和柱头4、胚珠着生在花的那一结构（C）A雄蕊 B雌蕊 C子房 D花药5、花粉是在花的哪个结构里产生的（B）A柱头 B花药 C子房 D花柱五、板书设计 花的结构：花柄、花托、萼片、雄蕊、雌蕊 雄蕊：花药（花粉）、花丝 雌蕊：柱头、花柱、子房 子房：子房壁、胚珠（珠被、极核、卵细胞）第 4 页