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1、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 单元学习任务课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是
2、没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对
3、教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 雅各布的中国定居计划意大利的Jacob (雅各布)一家要来中国定居,但是他们对中国地大物博的文化不是很了解，为了能更好地了解中国，雅各布开始从网上广泛搜集资料。他发现中国地域辽阔，中国的自然环境更是多姿多彩，气象万千，在学习的过程中产生了许多困惑。下面我们就一起设计学习方案，为雅各布展开中国自然环境的雄伟画卷，让雅各布更好的了解中国的自然地理，为雅各布的定居计划做准备！中
4、国的自然环境向雅各布介绍中国的自然地理环境（地形、气候、河流）特征，帮助雅各布选择适宜的定居城市！单元任务清单1、地形方面：通过制作地形模型，运用地图向雅各布介绍我国地形的主要特征和我国主要山脉以及主要地形区的分布。运用图文资料介绍我国四大高原、四大盆地、三大平原的特点。分析我国的地势特点及地势对我国气候、河流、交通、经济等方面的影响。2、气候方面：对比海南岛和东北地区的气候差异，运用地图向雅各布说出我国冬夏季气温的分布特点及主要影响因素。对比中国有“鱼米之乡”之称的长江中下游平原、和广袤无垠的大漠风光，运用地图向雅各布说出我国降水的时空分布特点并分析其主要影响因素。3、河流方面：分析在地形、
5、气候因素影响下的中国的河流特征。运用图文资料系统地向雅各布介绍中国的“母亲河”长江和黄河的特征。4、对比雅各布生活的城市，从地形、气候、河流等方面综合考虑为雅各布推荐适宜定居的城市。单元学习计划课时建议探究主题活动方式2课时(自习)知识储备阶段：单元体系构建自主学习第1课时地形去山区还是去平原？模型制作第2课时气候选择白雪皑皑的东北还是四季温暖的江南水乡？读图分析第3课时河流地形、气候影响下的中国河流探究学习第4、5课时 河流 认识中国母亲河：“长江”“黄河”探究学习第6课时以潍坊为例，从地形、气候、河流方面推荐适宜定居的城市分享交流中国的自然环境体系构建研读课本P21-P58页中国的自然环境
6、部分和整合课程文本中P26-P41页的相关内容，结合中国山脉空白图构建本单元体系，将中国主要山脉、地形区、主要河流名称、气候类型等基本地理事物标记在图上。学习目标 中国的地形 制中国地形模型 1.结合课本，研读整合文本中地形的图文资料，用自己的话概括中国地形的主要特征，并制作中国地形模型。2.观察自己制作的地形模型，说出中国地形对中国气候、河流等方面的2-3条影响。3.从地形方面为雅各布的定居提出2-3条建议，并与同学们分享交流。情境设置 去山区还是去平原？中国是一个多山的国家、高山谷深，纵横交织，决定了中国地形的主要特征，从整体来看，地形既复杂多样，又错落有序。中国的山脉，大小相连，绵延不断
7、，纵横分布的山脉，构成了中国地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵镶嵌其中。复杂多样的地形为我们提供了丰富多彩的自然景观。这又使得中国各地的生产活动和生活方式也产生了明显的差异。为了帮助雅各布更好的认识整个中国的总体地形特征。地理兴趣小组决定制作地形模型来介绍中国的地形特征，请你结合课本中的中国地形图和整合课程文本中的步骤，制作一幅中国地形模型。向雅各布介绍下面两个问题。1、根据模型说出中国主要山脉，主要地形区的名称和特征，总结归纳中国的地形地势特征，试分析地势对中国经济发展的影响。 2、通过观察模型，雅各布发现中国山区面积广大，雅各布既想体验壮美的大好河山，又不想错过一望无际的平原风光，请你为雅
8、各布在地形方面的选择提供合理化的建议。学习目标中国的气候 揭中国气候之“秘”的气候1.研读中国1、7月气温的图文资料和中国降水的分布图，说出中国1、7月气温分布特点和中国降水的时空分布规律。2.自己动手绘制中国的气候类型分布图，总结中国气候的3条特征。3.分享交流自己家乡的气候特征，从气候方面为雅各布的定居提出2-3条建议。情境设置去白雪皑皑的东北呢还是去四季温暖的江南水乡呢？雅各布通过观察中国的地形模型，充分感受到了中国地形的复杂多样。在网上查阅不同地形区特征的资料时雅各布发现：在中国，同一时间在不同的地方会看到截然不同的景观，如能看到湿热茂密的雨林、浩渺无垠的沙漠、奔放辽阔的草原，能欣赏到
9、像上面这些无法用语言表达的美景.，这些在意大利罗马是难以见到的自然景观，雅各布对来中国定居相当地好奇、兴奋，他既想感受体验皑皑白雪的冬季雪景，又留恋四季温暖的江南水乡的美好风光，一时之间又陷入了选择的困惑。下面请你帮助雅各布解答一下下面的疑惑。1、对比上述四幅图中的景观差异，从气温和降水两方面介绍中国的气温和降水特点，试着向雅各布介绍产生上述气候景观差异的原因。2、绘制中国气候类型分布图，对比分析中国和意大利的气候类型及特征，从气候方面为雅各布选择定居城市献计献策。学习目标中国的河流 探河流之特征探长江之“功”“过”1.研读中国河流图文资料，从“中国水系图”中找出中国的主要河流。2.观察地形模
10、型和气候分布图，总结中国的地形、气候对河流产生的2-3条影响。情境设置3.分享交流自己家乡的河流特征。 地形、气候与河流通过观察模型和研读地图，雅各布对中国的地形和气候特征有了一定的认识，而河流又受到地形与气候的明显影响，雅各布早就对中国的大江大河闻名已久，下面就带领雅各布来认识一下中国的主要河流，探究一下中国河流的特征吧！地形影响河流流向、河流流速.1、观察地形模型，分析地形对河流会产生哪些影响呢？气候影响河流的补给、河流流量、结冰期.2、分析气候对河流产生了怎样的影响？3、试着分析一下在地形、气候影响下的长江与黄河的水文特征。学习目标中国的河流“滚滚长江”设计长江开发与治理的研究报告1.
11、结合课本，研读整合文本中长江的图文资料，绘制长江简图，用自己的话描述长江各河段的特征。2. 结合长江各河段的特征，说出长江对我国社会经济发展的2-3条影响，自己动手设计长江开发与治理的研究报告。3.与同学分享交流自己生成的研究报告。情境设置 黄河、长江是我们的母亲河，它们哺育了我们炎黄子孙。其实无论中国还是外国，无论古代还是现代，河流沿岸往往都是人口稠密区，城市众多，经济发达地区。河流对我们的生活关系特别密切。雅各布在意大利就听说过中国的长江，对长江特别向往，请你将中国的长江、黄河在地形模型上根据整合文本制作出来，并绘制一幅长江简图向雅各布介绍中国长江的概况，并能结合下面材料，生成一份长江开发
12、与治理的研究报告。从长江的源头到宜宾，长江从青藏高原奔腾而下，流经横断山区的高山峡谷,陡然降落到四川盆地,河流落差极大,为我国带来了丰富的水能资源。长江的多年平均年径流总量9755亿立方米。可能开发利用的水力资源约可装机1.97亿千瓦，年发电量约1万亿千瓦 ，占全国可能开发水能资源的53.4 。水力资源主要集中在宜昌以上的上游地区，占流域的81.5。 所以是“水能宝库”。长江干流源远流长，支流众多，水量丰富，全年不冻 ，干支流通航里程7万千米，约有3万千米航道可以通行机动船，宜昌以下3000千米的干流可通行轮船，万吨海轮可直达南京。同时，干流与海洋相通，不但便利流域内部与沿海各地的联系，而且，
13、也可以与国外进行经济贸易上的交往，因而有“黄金水道”之称。历史上，长江流域多发洪水长江洪灾主要发生在地势低平的中下游地区，且主要集中于夏季近40年来，长江流域发生大洪灾的频率达到每三年一次2019年长江流域的大洪灾，造成直接经济损失达上千亿元人民币。拓展提升除长江以外，黄河也哺育了不少华夏儿女，也是我们的母亲河，请你用同样的方法向雅各布介绍一下黄河吧。黄河的开发与治理黄河简图黄河开发与治理的调研报告学习目标学习目标 以潍坊为例归纳总结自然地理环境的学习方法 制作潍坊地理的明信片1.用思维导图总结中国自然地理环境的学习方法，自己搜集潍坊自然地理环境（地形、气候、河流）的图文资料，概括潍坊的自然地理环境特征。2.自己动手制作潍坊自然地理环境的明信片，向雅各布一家发出来潍坊定居的邀请。3.分享自己制作的明信片，交流区域自然地理的学习方法。 方法归纳中国的自然环境学习已经结束，相信你肯定有自己满满的收获，请你用思维导图的形式总结本单元所学内容！学以致用相信经过大家的介绍，雅各布一家对中国的自然地理环境已经有了充分的认识，在他们来到中国前，请给为自己的城市制作一张介绍自然地理环境的明信片，邀请他来潍坊定居！ 第 - 3 - 页