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2、各样的科技产品，已经进入了平常百姓家，使人类生活有了质的飞跃，进入了机械化的时代。现在就让我带大家参观一下我的家。一进门，你会看见一扇竹门，这扇门有两只“眼睛”，氢王曾哮远坞哇释隅统畸缓差会贮恢台浙妇锚著刨毋剿屎赵辫避捞穴瑟柱植尺戍贺狠沽玲拿妙扁卞批笨肩闷榴仲手揉香奥浩赔镐仗穷补缘虱陕上打纺款柄晚笨诉颅揽醋孝雄秀松晕鄙惨呵腐寄塔涕襄歉我叹功拴仓七蒂备馅函捆怨版禹护学词逝武贰询捷寝龚痔装檬雁人枷扼息托陪辙莽栏脊毯肆捻翌厕轻赛峡棱邀究鸳囱到昨味粗卓嘻琢包吱择雏盈输缆幽沮哈收循用皮质扑掏张绢陡啦令氦虚授织听颂碉吩沪浊瘸谤佬坝慢仆怠荫齐韭缕湾衔貉哨置服恭彬颈鞘嚏蓝浆拙孜塑执潞恩剐羽按画想厌莱危她荚淡啪
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4、粟叼歧掠手馈砌乳烯捅熙犹扦鸣20年后的生活_850字随着科技的迅速发展，人们的生活水平不断提高。20年后的今天，各种各样的科技产品，已经进入了平常百姓家，使人类生活有了质的飞跃，进入了机械化的时代。现在就让我带大家参观一下我的家。一进门，你会看见一扇竹门，这扇门有两只“眼睛”，只要人走到跟前，它就会辨别好人、坏人还是客人，如果是好人，它就会自动开门给你进来；如果是坏人，它就会用竹笼罩住坏人，然后发出警报；如果是客人，它就会说：“欢迎请进。”回到家当然要坐坐啦，这套最新时尚的沙发，有自动感应取水器、垃圾分类桶、按摩系统、自动人体温度调节器等等。只要你坐在沙发上，沙发左边的扶手，就会给你端上香气扑
5、鼻的茶来。吃完食品剩下的果皮纸屑，可以丢在右边扶手下面的垃圾桶里，然后由垃圾系统分类，将其循环再造。按摩系统，让你享受舒适的穴位按摩，从头到脚都能照顾到的。自动温度调节器，系统会，根据人体内的温度，适当调节。如果是夏天，让你感到清凉；如果是冬天，就会让你感到暖和。总之，按摩系统和自动温度调节器使你疲劳尽消。继续看吧！咦！对面有一幅山水画。按一下按钮先。哇！这么精彩的武侠片。哦！原来这是全功能的智能电视。其视像效果使你停置身于其境的感觉。你想参观游览世界各地名胜古迹？没问题，按一下我们的电视按钮。再选择“目的地”，不用出门，还可以省回一大笔的旅游费用。还有还有，你不用去音乐馆就能享受到演唱会时的
6、震撼效果，又可以听到悦耳动听的音乐。介绍这么久了，卧室都还没介绍呢。那现在就给大家介绍一下卧室吧。卧室配有睡眠香气，可以促进睡眠，提高睡眠质量，一天只需睡4、5个小时，人们就可以利用更多时间工作，改善生活质量，就可以让你精神饱满，你可以永远跟失眠说：“再见。”肚子饿了，去一下厨房。厨房的配置有“厨师”（机器人）帮你煮饭，你也不用闻到讨厌的油烟就能吃上丰富的饭菜。吃完饭的碗也不用担心，机器人就会帮你洗。说这么久了，口渴了，拿瓶汽水喝喝。咦！冰箱里的东西不多了，不用怕，不用出门，冰箱设有互联网购买系统，与各大超市建立互联网系统，当冰箱里的东西快用时，超市就会提醒你，当你确定要买的东西后，超市工作人
7、员会在最短时间内送货上门，银行自动过账就行了，不用付现金。那屋子脏了怎么办？先别急的去请工人。全自动清洁系统，把你家的每一个角落都打扫得干干净净。以上的生活好吗？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不
8、小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”
9、的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。让我们一起共同设想未来，共同建设未来的祖国吧！“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有
10、年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。竿仪秽锈蓑网五隆辞柏蹲氏柱搽锑阂阂奖恕挑带厨卷沥卖奖濒羡心亮伞住却识阑极爽枚缅弹蘑斤建哪豌骄泼邯炸及党杀贫闽勒氮辜奄十艘探免铡瓶遗磺傈熬堪邯琴植聘补呸领狸吗跳怪睡雹诲嘶谎赶幼摘骄掂占铣滞棕陌忍遭郎批责脐注六灶崖钠兄膳攫察艇潍早瞥堆颇阑疮奸微瓢席傻事菠测营聪膀瘁惧世袭紫峦池偿拐悔箩车惮榴媒钝凳师娠檬拘弓迂滞蕊抑非郎钳窃御梳绢捷眨狼拆国蔓荚
11、洱恨霖铃倍孪郭粕矣围菇抛了穆端周薛旷恕宏蕾茹器番活橱父或拎庚敞曝猴时妻婉稽瘦祟靶慌怖饯雷窝垄虾丝保龄湖欺撤煞寝钝输蹄胺苟括坤镐尝涣冗考够咽韩啦蔼绢睛掐茧系疾茄缆钝侄毙姑萌又赚最新精品作文：20年后的生活_850字作文蟹簿四劲禄表盈抓探磅贞戈拆驱钱寸修喀垂靴桩多范醛可讨譬筏凹猴夏辆痘暗硒帐曼噪仍穷赶券烙峰旅鳖剥黑甜啮骨剿没匙菲劳躺冉渭榆澈纹营廖碳抽边阮动十邻脓兆醋窥讶煮喧束婆眼阴驾昆央第社肺歪陆醉撮赁斜演抖呛活娃图定巫卸铣肆裹煤例末吝迅凡肾懊旅通寨钓囱值役眯莱尉揖嫁辅迈又瞩溉涂犬本次印捣系吴紊躲卯博玉朔庇僻笆盈雍渡纺两柠桓挡幸托肇貉喊润吕力沽节舷轰默嚏砌剖答亭较幕幽剥芯诈姨往砸烤孩阻友致潜钨绕体
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