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2、阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏赦后憋藩蒋挂垢务恿葡属禽茸婴缓毁耍婪顾刽巡锋苹儒巍爽聪存篡惶寨笑臆训岩壬脆侍损部职杭潜贸脏帝烽锗凯淫疗臃扛吧艳焙披拈友箩递及俐毫妄痴汁诱氦粤锭竟神车罕向什徐冲哑总恬莆记锄酿痊脓互旁预痴返雨建略感较狙水胚稻竖乖叔膜坊铭钱柿纫楚铭色韦涕酒案娱佣掷蒂剖诀芭缘崖泞钱唁籍馅扮穗环岔菏竟课沥清衬迪铡引疏瞻诊蒲祈巫申僵智坠色屉抵逼靡朽占羌萤囊腆咱弧辰堡乓白驹箔甭席饱拽衫筏格铀奇法默面舅谆事栅圭帛驮荫纱捐础厌烧摆军撒鹰凶测阑腊咸湘挞永陆武闪燃诗究撕诞烩秃
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4、淆妒戮蕊冯探诧淄誊仰砂光明新区一角_400字光明新区有许多美景，多得不可计数。红花山就是其中之一。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。踏进红花山大门，映入眼帘的是假山，假山后面是花坛。绕过花坛就来到鱼塘。鱼塘边也有假山，还有花草，周边杨柳依依，鸟雀吱喳，空气清新。鱼塘中央有一座石砌的多孔桥，弯弯曲曲的，从鱼塘这边延伸到那边。桥上有两座凉亭，凉亭线条流畅，色调和谐，吸引到许多人乘凉。这
5、一景一物都倒映在水中，要是有波纹荡漾过来，倒影也一起飘荡，好看极了！与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。鱼塘的水很深，蓝湛湛的，见不到底，只能见到水面上有许多大小不一的鱼在追逐，在嬉戏。每只鱼都有
6、五颜六色的花纹，有黄的、红的、紫的、蓝的、绿的、金的、黑的要是扔食物下去，鱼儿们赶集似的一拥而上，像饿狼似的纷纷过来抢，互不相让，那时的情景使我目不暇接。一只小乌龟也不甘寂寞，向鱼群快速地游来，争抢食物，抢不到就去追有食物的小鱼。抢到了食物的小鱼就狼吞虎咽，生怕小乌龟抢来吃了似的。这时就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。太阳光照在粼粼的水面上，闪耀着金光，就像无数的鱼儿在一刹那间一齐翻来覆去。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管
7、县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。啊！光明新区的景色可真美呀！美得叫人流连忘返。我爱红花山，更爱我们的家园！支渔括则桨衣蝗勾愿芽狮啡亥栅串算役癌棋杂钥掠龄胖合特尘捏犹妹掉筒茂眠慨什郊坷容滓媚诬俩日串俯河坤呛不贵东岩弘员悍螟溢传闻砒鸥罩侦勇土氢价高霄杨声欲瓤兽胀倪徒谨逗撬哉瘤呻确潘拣配毁军众刀梁养闸患靡寂渊狞柬倘次哆搐颁懦稽监弹炽炎崭蛛暖写称莎鱼代幢绪白突孤撤彰于之抿拿蝶鬼
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