《人教版初二上册数学寒假作业答案-word.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初二上册数学寒假作业答案-word.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版2018年初二上册数学寒假作业答案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 以下查字典数学网小编及时为大家搜集并整理了人教版2018年初二上册数学寒假作业答案，望各位学生可以从中获得帮助。同时也祝大家学习进步!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂
2、，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教
3、师、老师之意基本一致。数学寒假学案一唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师
4、”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1. 2.6 =-2 =6 3.C4.73 5. ; 3-2y6. ; ; 7. ; 8.X=3 ; x3 ;x=19. ; 10.x0;x ; x 11.6 12. ; ; 数学寒假学案二1.D 2.C 3.D 4.B5. ; ; ; ; 相等6. 7. ; 8. ;9. ;- ; - 10.- ;- ; -数学寒假学案三二、解答题1.约分：(1) (2) (3) (4)2. (1)是 (2)是 (3)不是3.(1) (2)4.(1) (2) (3)5.先化简，再求值：6.由 得： ，将 代入 ，得7.先化简，得 ， 必须是2的
5、约数，所以x取3，-1,2,0.数学寒假学案四二、填空题、选择题1.直接写出下列各组分式的最简公分母：10 12 2.B三、解答题1.通分： = =2.通分：3.通分： = =4. =数学寒假学案五答案1.错、错、对、错2.C3.通分：4.计算 (2) (3)(4) (5) (6)5.当 时，A当 时，AB6.7. 7数学寒假学案六答案一1 2 3 4 5 ab二1 2 3 4 5 6 7 8 9三1 2数学寒假学案七答案一1 2 3 4 5 6 7 2 8 9 2x+8 10 1二1 2 3 4 x +4数学寒假学案八答案一、选择题1.D 2.A 3. C二、填空题1.2.3. , .4.
6、(20+v), (20-v), .5.三、解答题1.(1) (2)(3) (4)2.原计划每天种60棵树.3.4.甲公司有300人，乙公司有250人.5.甲组步行的速度为6km/h，乙组骑自行车的速度为12km/h.数学寒假学案九答案一、选择题1.D 2.C 3. B 4. B 5.D二、填空题1. 2. 3. 16% 4.24千克三、解答题1. 该工程的期限是6天.2. 这种新涂料每千克的售价为17元.3.甲种电脑每台售价4000元.共有5种进货方案.当a=300时，中所有方案获利相同，此时购买甲种电脑6台，乙种电脑9台对公司更有利.数学寒假学案十答案1.D 2. A 3. 4.5.设规定为
7、x天。6.设今年水费为x元。7.设乙x人。乙250人，甲300人。8.甲20天，乙25天，乙独坐合算。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文
8、章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。9.甲30天，乙120天。甲独做要135万元，乙独做要60万元。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最
9、为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。上文就是查字典数学网给您带来的人教版2018年初二上册数学寒假作业答案，希望大家及时注意并了解相关动态!第 5 页