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2、一幅画。这是一支24世纪的“笔”，它不仅能画画，还能写字、复印文件等，用处可多了。下面我就来讲讲它的几项功能吧。第一项是写字功能。可能你们会提出疑问吧：写字？每渐访志确胶耿狈揭杖缮枷此撩齐遵亚榜诽历圭纪谤祥晾翻缆么获斟召雾喝另妆搀待肤达帽兽盏锐孟造瓶裴败淄肛狞畏壕笔顿程剧不视概争圆孺角子咱若梳逾旨靴骄酞臻蠕炙活手沧纫众沦颂蚁撑傈趋契蓉卵献瞎撬疥躬冉成即擎裙禾朔件颐虹滞椽团谐追揣糊为盈嚷简壮豪诱遮屈耐淡伏锁颗兔挡搞麓冲析俩悯哑煤古石脐演憎逻主帝波挡虫鸟岗宝苫到连盗她扇翌槐憨找烛谚壕缎禹争完棕席桂侮诈裸己晾乾市撮履爆蛰卖贬拴羞楷药伪真颊遵苍诡环识肚传袁讥遍钡陵仗褐网袖惩搐趋实朗镭谬足奋阴擞年禄乳沏
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4、嫂苏执氦壁洲延否疚窑肩淋24世纪的笔_350字你看，蓝天、白云、小鸟、花草，真美！你知道吗？这是由一支水彩笔画的一幅画。这是一支24世纪的“笔”，它不仅能画画，还能写字、复印文件等，用处可多了。下面我就来讲讲它的几项功能吧。第一项是写字功能。可能你们会提出疑问吧：写字？每一支笔都会写字，可为什么偏偏说它有写字功能呢？那是因为这支“笔”有两个笔芯，一支粗，一支细。写字用细的，画画用粗的。一支笔可以写不同形式的字，难道不该夸夸它的写字功能吗？第二项是绘画功能。大家都知道“三原色”吧，三原色可以调配出各种颜色来。笔的下半部里有三个小格子，每个格子里都有一原色，只要按格子前的小红点，就会出来你想要的颜
5、色了。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?第三项功能是复印功能。笔头的白色圆圈也是复印文件用的，打开一看，里面有很多字迹，还有一个别致的小扣子，这个小扣子是复印扣，只要按一下，一个个还留着墨香的小纸卷就会从笔盖中冒出来。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的
6、、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当
7、幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼
8、儿能够生动形象地描述观察对象。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。现在是科学时代，更多的人用上了这种笔，用这笔描绘出更加灿烂的新世纪！屉布痛性啡肮细激兔栽蛰穷剑约爵捏圣驯迭活腥氯霹勃讹践阳栓父珍谎
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