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1、人教版2018初三年级数学下册期中考试题(含答案解析)要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿
2、歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 人教版2018初三年级数学下册期中考试题(含答案解析)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、填空题(每小题2分，共24分)死
3、记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 3的相反数是 .设 ， ，c327，则a，b，c中最小的实数是 在函数 中，自变量x的取值范围是 因式分解： 关于 的一元二次方程 有两个不相等的实数根，则 的取值范围是 ；如图， ， 与 ， 都相交，1=50?，则2= 在ABCD中，点E在DE上，若 ，则BF：EF= 若点 在函数 的图象上，则 的值
4、是 将面积为32的半圆围成一个圆锥的侧面，则这个圆锥的底面半径为 10对于任意不相等的两个数a，b，定义一种运算如下：ab= ，则32= 11工程上常用钢珠来测量零件上小圆孔的宽口，假设钢珠的直径是10mm，测得钢珠顶端离零件表面的距离为8mm，如图所示，则这个小圆孔的宽口AB的长度为 mm.12如图，在Rt 中， ，点 在 上，且 ， ，若将 绕点 顺时针旋转得到Rt ，且 落在 的延长线上，连结 交 的延长线于点 ，则 = .二、选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）13下列运算中，正确的是A B C D14如图是某体育馆内的颁奖台，其主视图是A B C D15如图，一束光线与水平
5、面成60的角度照射地面，现在水平地面AB上支放一个平面镜CD，使这束光线经过平面镜反射后成水平光线，则平面镜CD与地面AB所成角DCB的度数等于A30 B45 C50 D6016如图，若点M是x轴正半轴上的任意一点，过点M作PQy轴，分别交函数（x0）和 （x0）的图象于点P和Q，连接OP、OQ,则下列结论正确的是A. POQ不可能等于90? B.C. 这两个函数的图象一定关于x轴对称 D. POQ的面积是17如图，平面直角坐标系中，A的圆心在x轴上，半径为2，直线为y= -4，若A沿x轴向右运动，当A与有公共点时，点A移动的最大距离是A. B. 5 C. D.三、解答题18（1）（4分） ；
6、（2）（4分）19（1）（5分）求不等式组 的解集.（2）（5分）解方程：20（本题6分）如图，在梯形纸片ABCD中，AD/BC，ADCD，将纸片沿过点D的直线折叠，使点C落在AD上的点C处，折痕DE交BC于点E，连结CE猜想四边形 是何种特殊的四边形？证明你的猜想21(本题6分) 某电脑公司现有A、B、C三种型号的甲品牌电脑和D、E两种型号的乙品牌电脑某校要从甲、乙两种品牌电脑中各选购一种型号的电脑（1）写出所有选购方案(利用列表的方法或树状图表示）；（2）如果(1)中各种选购方案被选中的可能性相同，那么A型号电脑被选中的概率是多少？22（本题6分）小明参加班长竞选，需进行演讲答辩与民主测评
7、，民主测评时一人一票，按“优秀、良好、一般”三选一投票.如图是7位评委对小明“演讲答辩”的评分统计图及全班50位同学民主测评票数统计图.（1）求评委给小明演讲答辩分数的众数，以及民主测评为“良好”票数的扇形的圆心角度数；（2）求小明的综合得分是多少？（3）在竞选中，小亮的民主测评得分为82分，如果他的综合得分不小于小明的综合得分，他的演讲答辩得分至少要多少分？23（本题6分）小鹏学完解直角三角形知识后，给同桌小艳出了一道题：“如图所示，把一张长方形卡片ABCD放在每格宽度为12mm的横格纸中，恰好四个顶点都在横格线上，已知=36，求长方形卡片的周长”请你帮小艳解答这道题（结果精确到1mm）24
8、（本题6分）.甲、乙两人合作加工一批零件乙先加工30件后，甲开始加工设甲的加工量为 （件），乙的加工量为 （件），甲的加工时间记为 （时）， 、 分别与 之间的部分函数图象如图所示（1）当 时，分别求 、 与 之间的函数关系式（2）如果6个小时后，甲保持前6个小时的工作效率，乙提高了工作效率, 这样继续加工2小时, 加工活动结束此时两人之间加工零件的总量相差20件求乙提高了工作效率后平均每小时加工零件多少件25（本题6分）新定义：我们把两个面积相等但不全等的三角形叫做“友好三角形”（1）把图一的等腰直角三角形分成两个三角形，使它们成为“友好三角形”（2）请在右边方格纸(如图二)中，画两个三角形
9、，使这两个三角形是“友好三角形”（3）已知：如图，的半径为，弦 ，点、D是上的两个动点当点C在劣弧AB上时，则有 个点D，使得ABD与ABC是“友好三角形”当点C在优弧AB上时，记点C到AB的距离为h，试探究点D的个数与h取值情况之间的关系，使得ABD与ABC是“友好三角形”26（本题7分）如图，AB是O的直径，点A、C、D在O上，过D作PFAC交O于F、交AB于E，且BPF=ADC.（1）判断直线BP和O的位置关系，并说明你的理由；（2）当O的半径为5， ， 时，求BP的长.27（本题8分）已知二次函数y=ax2+bx+2，它的图象经过点（1，2）（1）若该图象与x轴的一个交点为（1，0）求
10、二次函数y=ax2+bx+2的表达式；出该二次函数的大致图象，并借助函数图象，求不等式的解集；（2）当a取a1,a2时，二次函数图象与x轴正半轴分别交于点M（m，0），点N（n，0）如果点N在点M的右边，且点M和点N都在点（1，0）的右边试比较a1和a2的大小28(本题12分）如图，在RtABC中，C=90，AC=4，BC=5，D是BC边上一点，CD=3，点P为边AC上一动点（点P与A、C不重合），过点P作PE/ BC，交AD于点E点P以1/s的速度从A到C匀速运动。（1）设点P的运动时间为 ，DE的长为 ()，求 关于的函数关系式，并写出的取值范围；（2）当为何值时，以PE为半径的E与以DB
11、为半径的D外切？并求此时DPE的正切值；（3）将ABD沿直线AD翻折，得到ABD，连接B C如果ACE=BCB，求的值人教版2018初三年级数学下册期中考试题(含答案解析)参考答案及解析一、填空题二、选择：（每题3分）13B 14.A 15.A 16.D 17.B三、解答题20猜想：四边形 是菱形。(1分)证明： 由折叠知： ， （2分）， （3分）又AD/BC， , （4分）， ,（5分）四边形 是菱形。(6分)。21解：（1）画对树状图或列对表格得(3分)，（2）P= (6分)22. 解：（1）众数94分（1分），扇形的圆心角度数为20%360=72（2分）（2）演讲答辩分：（95+94+
12、92+90+94)5=93，民主测评分：5070%2+5020%1=80，所以，小明的综合得分为930.4+800.6=85.2. （4分）（3）设小亮的演讲答辩得分为x分，根据题意，得820.6+0.4x85.2，（5分）解得x90.（6分）小亮的演讲答辩得分至少要90分.23.解：作BEl于点E，DFl于点F+DAF=180-BAD=180-90=90，ADF+DAF=90，ADF=36（1分）根据题意，得BE=24mm, DF=48mm在RtABE中，sin=BE/AB，AB=BE/sin36=40(mm).（3分）在RtADF中，cosADF=DF/AD，AD=DF/COS36=60(
13、mm）（5分）矩形ABCD的周长=2(40+60)=200(mm)（6分）24.解：（1）设y甲=k1x，把（6，120）代入，得k1=20，y甲=20x. （1分）当x=3时，y甲=60.设y乙=k2x+b，把（0，30），（3，60）代入，得b=30,3k2+b=60. 解得k2=10，b=30.（3分）（2）设乙提高了工作效率后平均每小时加工a件.当乙比甲多加工20件时，有610+30+2a-208=20. 解得a=45.（4分）当甲比乙多加工20件时，有208-(610+30+2a)=20.解得a=25.（5分）所以乙提高了工作效率后平均每小时加工零件45件或25件.（6分）25.（1
14、）略（2分），（2）略（2分）（3） 2； （3分） 当01时，2个；当h=1时，1个；当h1时，0个.（6分）26解：(1)直线BP和O相切.（1分）理由：连接BC,AB是O直径,ACB=90. （2分）PFAC,BCPF, 则PBH+BPF=90.BPF=ADC,ADC=ABC,得ABBP, （3分）所以直线BP和O相切. （4分）(2)由已知，得ACB=90,AC=2,AB=25,BC=4. （5分）BPF=ADC,ADC=ABC,BPF=ABC,由(1),得ABP=ACB=90,ACBEBP, （6分）ACBE=BCBP,解得BP=2.即BP的长为2.（7分）27.（1）由题得 解得
15、即 （2分） （4分）(2) 二次函数与x轴正半轴交与点（m,0）且 即 （5分）同理 （6分）故 故 （7分） （8分）28. 解：（1）在RtABC中，AC=4，CD=3，AD=5，（1分）PE/ BC， ， , ，（2分） , ，（3分）即 ，（ ）（4分）（2）当以PE为半径的E与DB为半径的D外切时，有DE=PE+BD，即 ，（5分）解之得 ， ，（6分）PE/ BC，DPE=PDC，（7分）在RtPCD中，tan = tan = (8分)(3) 延长AD交BB/于F，则AFBB/， ，又 ， ，(9分)BF= ，所以BB/= ，(10分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼
16、，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为
17、“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。ACE=BCB/，CAE=CBB/， ， ,(11分)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科
18、的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 (12分)第 10 页