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1、2018-2019学年人教版八上课堂阶梯达标这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 3.2熔化和凝固宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“
2、教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、基础演练观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个
3、幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观
4、察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.水结成冰是 现象，此过程要 热量；铁化成铁水是 现象，此过程要 热量。2.在玻璃、铁、铜、松香、海波中属于晶体的是 ， 属于非晶体的是 。3.北方的冬天在菜窖里放几桶水的目的是水 时要 热量，不至于菜窖
5、里的温度降的太低，不会把蔬菜冻坏。4.下列不是熔化现象的是（ ）A.春暖后，江河中的冰化成水B.碎玻璃在高温炉里变成液态玻璃C.把白糖放入水中变成糖水 D.炎热的夏天，马路变软了 5.在气温20的冬天，湖面上结了一层厚厚的冰，此时河面上冰的上表面温度是 ，冰的下表面温度是 ，湖底的水温为 。6.把冰水混合物放到一个2的房间里，它将（ ）A.继续熔化 B.继续凝固 C.既不熔化也不凝固 D.无法判断7. 下面表示晶体凝固的图像是 （ ） 8.关于晶体的熔化和凝固，下列说法正确的是（ ）A.晶体的温度达到熔点时一定熔化B.将食盐放到水中，一会儿水就变咸了，这是熔化现象C.晶体在凝固过程中要放出热量
6、 D.晶体在熔化过程中温度先上升后保持不变9.下列关于晶体和非晶体的说法正确的是（ ）A.晶体熔化过程需要吸热，非晶体熔化过程不需要吸热B.晶体熔化时温度不变，非晶体熔化时温度上升C.晶体和非晶体熔化时温度都保持不变 D.晶体是透明的，非晶体是不透明的10.关于水在0时的状态,下列说法正确的是( )A.只能为固态 B.只能为液态 C.只能为固液共存状态 D.可能为气态11. 甲乙两盆水里都有冰块，甲盆的冰块多些，乙盆里的冰块少些，甲放在阳光下，乙放在背阴处，两盆里的冰块都未完全熔化。则（ ） 、甲比乙高； 、两盆水温度相同； 、乙温度可能比甲高； 、不能判定。12.汽车在行驶时，发动机的温度会
7、升得很高，为了确保安全，采用在水箱中加水进行冷却。在北方的冬天，外界气温常低于-20，为防止汽车停下来之后水箱中的水凝固，汽车驾驶员常用水和酒精的混合物作为汽车冷却系统中的冷却液，这是因为这种混合液具有（ ）A较低的沸点B较低的凝固点C较高的熔点D较高的凝固点13.如图是海波和蜡烛的熔化实验图像，以下说法不正确的是( )A.甲在第2 min时是固态 B.甲在ab段不吸热 C.甲的熔点是48 D.乙是蜡烛的熔化图像14.如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得合理的信息有 信息一：海波的初温为25；信息二：_；信息三：_.15. （2018荆门）在探究固体的熔化实验中，把分别装有固体a与b的
8、试管放在盛水的烧杯内加热。将温度计正确的插入两种固体中，实验转置如图甲所示，固体a的熔化图象如图乙所示，固体b的熔化图象如图丙所示，（1）固体a熔化过程中，继续加热，温度 不变（选填“升高”、“降低”或“不变”）。增此时a处于 固液共存状态（选填“固”、“液”或“固液共存”）。 该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）， 则它的熔点是 ，凝固点为 。（2）固体b熔化过程中温度 升高（选填“升高”、“降低”或“不变”）；（3）某时刻温度计的读数如图丁所示，温度计的读数为 18。16.在探究海波熔化过程的实验中，某实验小组讨论了以下问题：（1）实验中需要的测量工具是温度计和，加热时需要不断观察海波的
9、变化；（2）本实验成功的关键是保证海波 ，为此需要采用水浴法加热；（3）实验结束后，他们绘制了海波熔化时温度随时间变化的图线如图所示，由图可知：海波的熔点是，海波熔化的特点是 。二、能力提升1.下列自然现象中，通过熔化形成的是（ ）.春天河里的冰雪化成了水.夏天清晨，花叶上的露水.秋天，笼罩大地的雾.冬天空中纷飞的雪花2.下面关于熔化和凝固的说法中错误的是（）.各种晶体都有一定的熔点 .晶体熔化时温度保持不变，说明晶体熔化时不需要吸收热量.只有晶体熔化，凝固温度保持不变.各种液体凝固时都要放出热量3.下列现象中利用了熔化吸热的是（）A. 冬天向手上哈气感到暖和 B.在发烧的病人头上放冰袋以缓解
10、症状C. 天热时向地上洒水会感到凉快 D. 下雪了，大家主动打扫道路上的积雪，避免雪化了出现交通事故4.根据右表所提供的数据,在标准大气压下,以下判断正确的是()A.气温接近-50时,应选用水银做温度计的测温液体 B.铅的凝固点是-328C.-39的水银吸热,温度可能不变 D.80的酒精是液态5.把一块0的冰投入0的水里(周围气温也是0),过了一段时间,下面说法哪个正确()A.有些冰熔化成水使水增多 B.有些水凝固成冰使冰增多C.冰和水的数量都没有变 D.以上三种情况都有可能发生6.如图是海波的熔化图象，下列从图象中获得信息正确的是（ ）A. 海波是非晶体 B.海波在AB段是液态C.海波在BC
11、段吸热，温度不变 D.海波从开始熔化到完全熔化用时约8min7.俗话说“下雪不冷，化雪冷”这是因为( )A下雪时雪的温度比较高 B化雪时要吸收热量 C化雪时要放出热量 D雪容易传热8.冻豆腐做菜味道鲜美，原因在于内部有许多小孔，这些小孔的成因是（ ）A. 豆腐自身冻缩形成的 B.豆腐里的水先凝固成冰，再熔化成水形成的C.外界的冰扎进豆腐形成 D.豆腐自身膨胀形成的9.如图所示，把装有0碎冰的试管放入装有0碎冰的烧杯中，当对烧杯加热时，烧杯里的冰熔化一半时，试管中的冰将（）A: 不会熔化B: 全部熔化C: 也熔化一半D: 可能熔化一半10.如图所示,小李用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况,下列
12、说法正确的是( )A. 为减小误差，实验过程中宜选用较大的冰块B. 用水浴法对冰块进行加热是为了使冰块缓慢均匀受热C. 该实验要使用搅拌器，目的是不让冰块粘在杯底D. 如果将冰块换成石蜡碎块做该实验，石蜡熔化过程中的温度变化情况与冰的相同11.南极平均气温为25，最低气温达88.3.在那里用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒精的( ) A.凝固点较低 B.凝固点较高 C.沸点较低 D.沸点较高12.用质量相等的00C的水和00C的冰来冷却物体， 的冷却效果较好。因为它在 过程中要 热量。13.大雪之后，环卫工人为了更快地使路面上坚硬的冰熔化，往冰面上撒“融雪盐”成为有效的辅助手段，其原因主要
13、是冰与盐混合后，能降低冰的_，加快冰雪的_14.在图中， a、b是两种固体融化时的变化曲线，由此可知_是晶体，_是非晶体；晶体的熔点是_，在20min30min时间内，晶体的形态是_态。15.如图所示是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回答：(1)锡的熔点是 ，凝固点是 .(2)在BC段，锡处于 状态；在DE段，锡处于 状态.(3)锡的熔化用了 min，它熔化过程中要 热，但温度 .(4)锡从9min到12mm这段时间间隔内处于 状态.16.小丽选择蜂蜡和海波探究“不同固态物质在熔化过程中温度的变化是否相同”，设计的实验装置如图甲所示。（1）将装有蜂蜡、海波的试管分别放在盛水的烧杯内加热，而不是直
14、接用酒精灯加热，目的是为了使试管内的物质_；（2）将温度计正确插入蜂蜡和海波中，观察温度计示数时视线A、B、C如图乙所示，其中正确的是_，此时温度计的示数是_；（3）丙图是小丽绘制的海波的熔化图像，图中BC段表示海波的熔化过程，此过程中海波_（填“吸收”或“放出”）热量，温度_，第10min海波处于_态（4）丁图是小丽绘制的蜂蜡的熔化图像，蜂蜡在熔化过程中温度_（填“升高”“降低”或“不变”）。三、中考链接1. （2018无锡）如图是“探究烛蜡的熔化特点”的实验，下列说法中错误的是（）A烛蜡应碾碎后放入试管中B温度计的玻璃泡应插入烛蜡内部C“水浴法”加热可以使烛蜡受热均匀D烛蜡熔化过程中，温度
15、逐渐上升，说明烛蜡是晶体2. （2018安徽）图示为某种物质熔化时温度随时间的变化的图像。根据图像，下列判断正确的是（）A.该物质熔化过程持续了25minB.该物质是晶体，熔点为800CC.在第30min，该物质处于固液共存状态D.在第10min到第25min之间，由于物质温度不变，所以不吸收热量3.探究“冰熔化时温度与时间的关系”实验，把碎冰装在大试管中，将大试管放在水中加热，实验中发现冰熔化的速率过快，记录数据太少，下列方法能够延长熔化时间的是（）A降低冰的初温 B提高水的初温 C增加冰的质量 D停止搅拌4.（2018武汉）图甲是观察物质熔化和凝固现象的实验装置，图乙是根据实验数据绘制的温
16、度随时间变化的图象。（1）安装图甲所示的器材时，应先确定 （选填“铁棒A”“铁夹B”或“铁圈C”）的位置。实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是 。实验中，需要观察试管内物质的 ，并记录温度和加热时间。（2）分析图乙可知：该物质的凝固点为 。5（2018赤峰）图甲是“探究萘熔化过程中温度变化规律”的实验，每隔五min记录一次温度值，并观察萘的状态，实验数据记录如下表：时间/min05101520253035温度/508080808090100（1）在5min时，温度计的示数如图乙所示，读取数据填入表格中。（2）根据实验数据，在如图丙所示的坐标纸上绘制出萘的温度随时间变化的图象。（3
17、）在15min时，萘处于 状态。（4）30min后继续加热，萘的温度 （选填“升高”、“不变”、“降低”）。6. （2018淮安）如图是某同学常温下在教室内用甲乙装置分别探究“冰和蜡烛熔化的特点”的实验.甲装置缺少酒精灯加热是 (选填“可行”或“不可行”)的，这样做不但使试管均匀受热，而且冰的温度升高较 （选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度。采用乙装置加热方式的优点是 ,参考答案：一、基础演练1.凝固 放出 熔化 吸收 2.铁铜海波 玻璃松香 3.凝固 放出 4.C 5. 20 0 4 6.B 7.D 8.C 9.B 10.D 11.B 12.B 13.B 14. 海波是晶体；海波的
18、熔点是48；海波在熔化过程中温度保持不变。15. （1）不变；增加；固液共存；（2）升高；（3）28。 16. （1）钟表 ；物态（2）均匀及缓慢受热（3）48 ；海波在熔化时吸热但温度保持不变二、能力提升1.A 2.B 3.C 4.C 5.C 6.C 7.B 8.B 9.A 10.B 11.A 12. 冰 熔化 吸收 13. 熔点 熔化 14. a；b；50；固液共存。 15. (1)232；232(2)固液共存；液(3)3；吸；保持不变(4)固液共存 16. （1）均匀受热（2）B；42（3）吸收；不变；固液共存（4）升高三、中考链接1.D 2.B 3.C 4. （1）铁圈C；使固体物质受热均匀；状态；（2）80。 5. （1）70；（2）见图；（3）固液共存；（4）升高。 6. 可行；慢；可使物质均匀受热。第 6 页