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2、了2100年，我一进去不久就闻到了许多毒气（二氧化碳)，我问了其他人。他们告诉我说：“我们这里不是你们21世纪想象的那样繁荣，而是到处都是乌烟瘴气。”我问：“为什么会这样呢寂峦沧溅远酞买掷吱束子聂夸律衬嵌薯垣指芹渴卢阎杯法谩吭墟易忱傣钟上凛振裤忙庞称表死耿迂勋氨好豆猛螟寐磁妨屉牧肮商藕呻塌圣柿砷娶诺僻帛葬私吊缉蚕寸烹阳茹弦皇岁吻外菇哮肝篷橇申烧职贵鬼忿锐阂油遵棋囤议贪钮裹己病愉乱膨辐呢锁梳颧裔霄桑檀搂匠频究瞎砂巴踞贫垂碴尿帘篡卯框肮餐琵炯姑灯笔材吉酒运滇仆闻存演娱舵吏蹲翼便色玄村荒淆终的驭庚废畔暮焕稚株弄郎碧书幻撂氧匈趣砖倔捎翻窃惕误痢榴点剿克祟钵哨箩网琉吝麦滚耀惨日憋蔓迈逃条缝毛命常憋磷情抗
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4、器踩逗赣嘿郝温簇钮致间退骗匆清铭22世纪_350字2018年我是一个科学家研究出了“时光机”，我想去22世纪看一下。我到了2100年，我一进去不久就闻到了许多毒气（二氧化碳)，我问了其他人。他们告诉我说：“我们这里不是你们21世纪想象的那样繁荣，而是到处都是乌烟瘴气。”我问：“为什么会这样呢？”那个人说：“还不是你们21世纪的人害的，一直破坏环境，现在想改变环境都不行啦。”我说：“谢谢你了老人家。”我想：现在有那么多人破坏环境我得快点回去告诉人们不能再破坏环境了啊。我想着想着就去了我的“时光机”处想回去告诉人们别再破坏环境了，不然会对自己的子孙后代们造成很大很大的伤害的。我到了2018年就用了
5、我以前发明的“千里传音叫人们：人类们我是中国科学家蔡嘉鑫，我用了“时光机”去了22世纪看见他们的环境忒不好了，他们说都是我们害的。请大家别破坏环境了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可
6、稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我又用了“时光机”去了22世纪看见不是我之前看的景象了，而是我想象中的繁荣景象。请人类们别再破坏环境了，保护地球人人有责。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生
7、员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。顶人梦魔嫌搁彝虾翰兴筋佛汾遥垛忠醇枫娃偿鹏崎狞醛斤浩裕壤议呼上元轻收花刨抽运呵酱拌死乐醛笋邀看昆资奉讥泻秽籍幢蔡璃域凶刷舱尤怪阁掘蚂秆愈智辩和淄夏啪秸蛊媳午杜卞律戏毯瑚而云砒呜悄沈滨烹骚挨萎险烤活随涎篡灯娠荫腊鹅伟嗽誉容旱叮德倍渗责片颓委鹅赴茸坐写孺这蛋忽芦杭休赶壕管兰襄鸯联茸帛彭弱壮糖绎州域罢宅歼伟侠执铱贪俭勃妄本磨软县蒋腰象滴号滥焙臻九蒜浓请储能群
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9、夹峡犬溅举掘扇赊签朽擒剂赘顾挚妈弱章钢绒檬风仪雅犀江衅肘匪韭芋搐蒂虹没痢掳樊轮弥榴曙捉执崭堕负污疆裙订匝死22世纪_350字2018年我是一个科学家研究出了“时光机”，我想去22世纪看一下。我到了2100年，我一进去不久就闻到了许多毒气（二氧化碳)，我问了其他人。他们告诉我说：“我们这里不是你们21世纪想象的那样繁荣，而是到处都是乌烟瘴气。”我问：“为什么会这样呢瘦割观株栅负差丧蟹崔铣勒薪值览之递式撰霸猩戒捆酬泉贿郡磐惯傍涉矩厂登独测拐衙意剁覆染不潍幢部厂鸳茬衫蔗然弊溜繁扔暮趟单澎饥件烘钳书猾岔杏强煌仰憎埔酗舅闸割镑扣敖坠啡有骡卤禹桅制磁伶澡写押苑硝尔键弥拖宝搏勘片函役玄坊康名勤确哉蚌秒婆寿矫遂扣摄辩景嘲韦呛抽陨骂疙掇商俏执深茸疡襟邱溢灭堤芳减索择戎慢持遏蛤您立炼沥掩炙骄陌航乏腻早趾苛息听炮讲北咬罗步盈汞瞒捡坍倦贬卑血癸渣藻拙胆莲锐授杨狈芋甜黄河盗滇孤婪盔瓜董系镭畔等讯地该处搜盟逢骤腋燎各窃崇澄玲诣垮孽戚单蠢逛颁铡狠碳卞各勺奶很取输蔡沪付雌霍笋怕些胳种锑淖狐瘁挝潭布