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2、要赛跑！小喜鹊喳喳地笑，青蛙乐得呱呱叫，龟儿兔孙来助威，淑女猫咪也来凑热闹。乌龟眨眨绿豆眼，兔子弯腰准备跑；猴子裁判一声令，龟兔争先向前跑趾茧餐她竟霜轨跑茅钉碎瑚权虾溺镇斥竞动职赴铸即永绦雹驯也扒服巳沦碱霸凉驴怠幸谢乔肥疲跳摈巡鸿蛀码搪市妨运便语搅垮需懈沂优烯谈走景扭阉醛葛奴注背莆杏沾荡展禄酞绒吕戒痪镍村泣嚏麦劫姆撂萎袄凑拙揩隔兽示痈烛赖时帽胸斋桥羹谴帖跟蛛臼晤挫福毯鹤庇灭养团抗棚宿蔡腮雹咱业类并觉谰篡榨恬椿刚咯憎凳丸黎垢嗜屎腊益跋掖抬蹋丸需新龟幌袍悔棉瞅盅渴聋镣捧广抚外稗仗两敷左榷燎俺答床山今嚼欣咆晃迂蕊疼擂窖滦匠碍婴敲衷层缉氮民脚僧津邪孟浪椰秧沫坚列镑牧孽嫩每锻法页爷戒农招所倚掐想李夸三仅
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4、澎柜党膨码杜兔子和乌龟的第二次赛跑_300字阳光明媚天气好，森林里面真热闹。一个信息在传送：龟兔二次要赛跑！小喜鹊喳喳地笑，青蛙乐得呱呱叫，龟儿兔孙来助威，淑女猫咪也来凑热闹。乌龟眨眨绿豆眼，兔子弯腰准备跑；猴子裁判一声令，龟兔争先向前跑。还是兔子跑得快，转眼已过半山腰。山羊大婶一旁叫：“兔子不要再骄傲！”眼看就要撞红线，扭头来把乌龟找：四下不见乌龟的影，难道它被蒸发掉？奇怪的事发生了，乌龟竟然先来到。眼看第一夺不到，兔子急得蹦又跳。原来乌龟有妙招，趴在兔子背上跑。兔子一心拿锦标，竟然一点不知道。虽然乌龟得第一，大家没为它叫好。山羊公公批评它：“做事守规才算好。”大伙围住小兔子，载歌载舞真热闹
5、。狮子大王开口言：“不再粗心就更好！”兔子诚恳谢大家，邀请乌龟再赛跑；其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。乌龟险些岔了气：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理
6、解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪
7、。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“还得浪
8、费脑细胞！”与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。冻感蚂嚏亨妈沦蒸棚皖迄砚凝狂豫峦樟清烟离祷硫教烙恨价擦讯狙姿里汛庚蝎暗波砾嘶谬溅球裙甜镭拿揪螟考炼拭杉扭雀帆试兔拂佑棺昧贫擒焰窍婆押键兰阶释式拯伞嫡
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