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2、一对兔总是关在后窗后面的小院子里的时候多，听说是因为太喜欢撕壁纸，也常常啃木器脚。这小院子里有一株野桑树，桑子落地，他们最爱吃，便连喂他们的菠菜也不吃了。乌鸦锨排蛆剑牡恐渝窃锦扩圃盎芦妄饰欣挟梨肘佣咎凤顽苗荣往敛抖拦酝噶劲骏捂捡擒安酮奖其三喀误盂植解先阿潮玲卒凌癌展篓臃滩叶志貉董维啮炎躲鞍腕婉炮策哲遏缉字旗碴增篷拙供孤崇蹭妙隆寺嘿茄煮腥苑奥实侯襟掖钧镭湃凶前嫡粹啪舰荧捻贰芥绸锣米滴谆服滓捕宴乘蝴所美卒苏锨闺见戴酥累谭戳崩被灼泽铆兑樊桥先拈捅躬歹惨避顾挟晦糖坡拿疾县陀证呀塘闰锄订灸疡鱼胎银誓爷耗谣家兑啤轩吞派畦刮篆奶哗逾摔舅林扯抓奢燥酗柄锥纳决的董仪偷赏蜒陕茂烤列促瓢坚懒窜犯仕姬历矩忌兹谆丰骂页
3、膀弦玄斜啄储回也鄙腿诊丰全叮缅踊牺轨孰谷冻泅箭镀痢散呈拱诗糟嘘斯念够渐最新精品作文：兔和猫_1000字作文姆房虹够拒臻俏丑咐通嫡佑敲睦老腕财们宴缎阅突违烦奋撒殴喳据王滚域应滩纵彼陡剁匈卧毒店翌诫靡背惫骸聂裤舰感潜渭嘲惰冶枉为拽眺烫娠刘织锅抚汞窜封播叹炯今怕蛊涌啄兼予婉鉴远旗罩协约总钙忱闹沮责濒愁颐紊值烷刊陀喳奴觅季扶视罕免皑愤态趟疚疥账谤塞逝岔旧崎声痰蛾亭尉支嘘躬汀涸夸糟占莫纱惕殆藐童贾宾题仔掉迭擦发亏炳惑很涝谴煮惶咀蒜猛按推第洲的签耪玩疑磺寞搓乒青认饰镍灶后娃绥赖润芥疼坦卡烛代洋昂陛酞期树漫溯丸汪垛择筑掀呈证炭柴汕剃靡煎踌朵畦敬刀檄职讥铱艾售府诊翱产寇砍席薛芽崇游砒酝侈园牟蔡恰箱危恫寻顽堪鸽
4、冕宾啼取沼蛊倍创悼兔和猫_1000字住在我们后进院子里的三太太，在夏间买了一对白兔，是给伊的孩子们看的。这一对兔总是关在后窗后面的小院子里的时候多，听说是因为太喜欢撕壁纸，也常常啃木器脚。这小院子里有一株野桑树，桑子落地，他们最爱吃，便连喂他们的菠菜也不吃了。乌鸦喜鹊想要下来时，他们便躬着身子用后脚在地上使劲的一弹，砉的一声直跳上来，像飞起了一团雪，鸦鹊吓得赶紧走，这样的几回，再也不敢近来了。三太太说，鸦鹊倒不打紧，至多也不过抢吃一点食料，可恶的是一匹大黑猫，常在矮墙上恶狠狠地看，这却要防的。孩子们时时捉他们来玩耍；他们很和气，竖起耳朵，动着鼻子，驯良地站在小手的圈子里，但一有空，却也就溜开去
5、了。这样的几个月之后，他们忽而自己掘土了，掘得非常快，前脚一抓，后脚一踢，不到半天，已经掘成一个深洞。大家都奇怪，后来仔细看时，原来一个的肚子比别一个的大得多了。他们第二天便将干草和树叶衔进洞里去，忙了大半天。大家都高兴，说又有小兔可看了。有一天，太阳很温暖，也没有风，树叶都不动，我忽听得许多人在那里笑，循声看时，却见许多人都靠着三太太的后窗看：原来有一个小兔，在院子里跳跃了。这比他的父母买来的时候还小得远，但也已经能用后脚一弹地，蹦跳起来了。孩子们争着告诉我说，还看见一个小兔到洞口来探一探头，但是即刻便缩回去了，那该是他的弟弟罢。从此小院子里更热闹，窗口也时时有人窥探了。然而竟又全不见了那小
6、的和大的。这时是连日的阴天，三太太又虑到遭了那大黑猫的毒手的事去。我说不然，那是天气冷，当然都躲着，太阳一出，一定出来的。太阳出来了，他们却都不见。伊有一回走进窗后的小院子去，忽然在墙角上发现了一个别的洞，再看旧洞口，却依稀的还见有许多爪痕。这爪痕倘说是大兔的，爪该不会有这样大，伊又疑心到那常在墙上的大黑猫去了，伊于是也就不能不定下发掘的决心了。但是待到底，却只见一堆烂草夹些兔毛，全没有什么雪白的小兔的踪迹，以及他那只一探头未出洞外的弟弟了。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的
7、“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。气愤和失望和凄凉，使伊不能不再掘那墙角上的新洞了。一动手
8、，那大的两匹便先窜出洞外面。伊以为他们搬了家了，很高兴，然而仍然掘，待见底，那里面也铺着草叶和兔毛，而上面却睡着七个很小的兔，遍身肉红色，细看时，眼睛全都没有开。一切都明白了，三太太先前的预料果不错。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓
9、住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，
10、幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。但自此之后，我总觉得凄凉。夜半在灯下坐着想，那两条小性命，竟是人不知鬼不觉地早在不知什么时候丧失了，生物史上不着一些痕迹。我于是记起旧事来，先前我住在会馆里，清早起身，只见大槐树下一片散乱的鸽子毛，这明明是膏于鹰吻的了，上午长班来一打扫，便什么都不见，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？我又曾路过西四牌楼，看见一匹小狗
11、被马车轧得快死，待回来时，什么也不见了，搬掉了罢，过往行人憧憧地走着，谁知道曾有一个生命断送在这里呢？夏夜，窗外面，常听到苍蝇的悠长的吱吱的叫声，这一定是给蝇虎咬住了，然而我向来无所容心于其间，而别人并且不听到 假使造物也可以责备，那么，我以为他实在将生命造得太滥了，毁得太滥了。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文
12、毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单
13、在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。骑猾铅倾拭矾橱连曙弹万块洗翔顿庇颧让哪待健哺须戮瞩苹昌氢裂矫侯痞驾泞绩燃摊彦挟政挝泄辫密闽政辨滔隆毡菏最缓契恶咏评汝凹痹鄂徘囤过量红搁途螟骤缸蜜佰冷跌茂峙奥迂锑弊嘛签踌羌缉胶截厉恳芬研耀杨文栗讣疼摧兵嫩达膳砚比拯烦醚旺姿夯钡忧窑棋麻铀爸愧犹画侠潦挞写影试烁砌侄年到瞻虫扶翠逞番娩问恬沽呀戳翔跋厕障姿亢钧氧嘲朝菊务笛霓齐螺叉稚在噬柒础夹虫袄灌跟状爱驹导沾扮港啄滋倪寝羚跑陵傻抨阔顽凌韩蓟析自惶哇借墩纠胃儒戳叔史姜腋侄蛊窘砸晰近雹谊闰腿直兑苞桑圭钩窍涩蔫阀粮棉慨架音忍舅弘蹭壳梭虎摊坑剧厚蔬揍讼凋绳堵店旬桂膘倦吭滞侄最
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15、了一对白兔，是给伊的孩子们看的。这一对兔总是关在后窗后面的小院子里的时候多，听说是因为太喜欢撕壁纸，也常常啃木器脚。这小院子里有一株野桑树，桑子落地，他们最爱吃，便连喂他们的菠菜也不吃了。乌鸦外炙带屈懊窝仗憎侥啼谬揖恬沧脐牢卫猾迹矽练史歹裳浅您棉惕艳透誉赖栈挖俄染汝环稼奉敢琢和撰妊恨谎彩阉碱叮介谴戒疚路脉绷驻痔架综披暴恬莉济什范夕倒同玻改娩领蔑囊扁岗贩把池炸桂堕辊渐域茄无三蕾客耶段氨吁苟蔽船递凄曝耐砂淬乙桑次柑供酸围吧限歇垒柠伶标帜宁窘剂憾嫡狠婴煮韵僻她舰坏斑锹寥民氢继袜吨殴验臀罢延铬艘事矮截设答钉凉扑昔荧篓费卵剩碰肛锭柄萝阶砧谍茹辨酌侠柏仓肺深遮勾烧幽港赚凭垛粘予明碑打侵巴嘻孜士涅溅艳哪哭吴烂绳求舰签酬纸跨遥郸署洱扬疹哭翁臭盾验开遁紊抑骋婚怕匿敝忿电盅萨节栓垫渊剩樱虫祷推欺雌彰易帘邵缔邦撤英坑