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1、2018年人教版小学四年级语文上册期末卷语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受
2、力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 期末考试是对同学们一学期学习成果的一次大盘点、大检阅,同时也是对同学们综合素质的一次挑战。通过人教版小学四年级语文上册期末卷练习，大家能够更好的复习所学知识。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？
3、”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2018年人教版小学四年级语文上册期末卷与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”
4、有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、用汉字组词。柄( )( )( ) 凝( )( )( )二、区别组词。拆( ) 浆( ) 顿( ) 融( )折( ) 桨( ) 吨( ) 隔( )三、根据意思写词语。炫耀武力，显示威风。( )不慌不忙，非常镇静。( )形容变化极多。 ( )形容工作认真仔细一点不马虎。( )四、按要求填写课文中的句子。 写一副自己本册积累的对联：_。爬
5、山虎刚长出来的叶子是_的，不几天叶子就变成_的。鹅的高傲，更表现在它的_，和_中。鹅的叫声_，音调_ ，似 _。鹅的步态是_了。步调_ ， 颇像_ 。上了点年岁的人，无论_ ，只要_ ，一定会_ ，找来_ ，再在上边踏上几个来回，直到_了才肯离去。五、按要求写句子。鹅先吃一中冷饭，再喝一口冷水。然后，再到别外去吃一口泥和草。用带点字造句：_ 。蟋蟀就在这平台上弹琴。蟋蟀盖房子大多是在十月。这是个_句，我也会写这样的句子：如：_。六、补充诗句。孤帆远影碧空尽，_ 。_，只缘身在此山中。山重_疑_，_花明_。同学们一定要懂得只有好好学习才能取得好成绩，希望提供的人教版小学四年级语文上册期末卷，大家能够多多练习，争取向父母和老师交一份不错的成绩单!第 3 页