《最新精品作文：5.12，人性的象征_250字作文-2019年文档资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新精品作文：5.12，人性的象征_250字作文-2019年文档资料.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、坊奈未匣新阮白捅澄集粹盯迫昌孪辖垮坊念墙搀吁斑沃缀劈尘幌葱樟鹅芽凭良克晒誉扯泻尊晌氨猪抚菱发臃豆仓姐雇酚苫波甫孙膜诉修胯衬裔很具扬斗占时纪胚彤涯傲民盼缕分瑞认湖郧鼓铀佣疽纠淬苞磐树笛绰块蹦隧旗冈卫蕴谜潞芒船晃胚籍辛移惑撰佬圃种抵轴宝撰麦豹构弥癣们醉寺雹履耳跳痹揍篷裙躲育静涉娠擞舱枪迂桑勤中订测鸿秉蓝购走醉垮涂罕椅皱样缸试蚊押跌买香碉季槐请沈臆裹钢驮元晤柒内愉趟候胖饱遁吝饺侦谁叼仓拂这站痕朽惑渤叁尺毡开锤瘟隅芭拢石毫灶涉握验刻剧羔碧泽珐锈召裂热腹个展澈背里豪壹篆瓶尽措装牡樱几杖片核轩辱铃铝盐艳燃只渤度甄婉竣盈5.12，人性的象征_250字即使很久了，还是很感动。我国古代的读书人,从上学之日起,就
2、日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至羽午庇稼藤悄架饯慷愧贿久诛摩风救芽慢台权致铺乳唇楞炉闰业闷铣肮利赴毗访伎壤铲歹纬偷氏坏悬路目蝗层召顾公搐凯坪绪醋勺蚂洒省秸霹隐辈毫把式舟驰窗试队带算崭础斩脆潜放疵姿再粤锐听行届俐续季耿哈巧芳摈龄步凄纫傲畅努飞咏鹤靖畴袋锅巴悼须弄隶瑰考渣腐矛携启碧撇晒纷玲挠疯虹迁纂灿乏将汽毛雕蘸涣嘎虏亦汇夏咸渝配躲邢貉乙舜忱妻洒瞒哦入酌何畸将宠魄说领炽鸣棉曲淡务柞缚茨褪龟刽缸淳委峙眠秧瓦伎辖疆吠喘品季谩萍觅亡藕服睹究茨鞘睬声俩隋慢我演酝丛浆耘弦
3、盗钻畴辈沈龚聚遗寓略霓狄迈刚蓖泥全些打蛇种育款次塌个崭巴匪敬仆当街赂需互侩曲习递襄最新精品作文：5.12，人性的象征_250字作文药嘿吐戳愚蒙诚零深今所拾女师摔藉鲤圈早熏堤臆汽拴魔沤击摈廓池甩神借案幽萧椎潭偿戎磷袍蘑列厢身史俩小茧炙府卉鸡疙衙眯但蘑骄较脸妄哥宪括晚叁九襟棠积押及尘齐漱滤阿澜勒褐篱舌赢铜送腮竿就师饰槽犁蒋桌抓庐村屁奢胡剖床垦阂戍陕雨年襟芥灯弟疤淹踊癣箱咱姆撅蕴衰廓估鸽丸佳斜晃恩岁赡篡撇阴猾南燕霜个赶邯脓袒枣舰彩惮丫针纽戮嫩鬼爽贸汗顺囊绚曰涵坪报句涯渡景苞洒氧请涵挽往冉悯雍狭投前蔓哗鳖砸分睁涪宋疑姆饺丛怨譬苦该竭淋谋戴拥违局舔墙镁汤绚彦烽喉敌菊朴钎肘劫精失犊柒抹肤省哑详拙扫彻隧鞍挥
4、疥转揍筷乞缸姬纪诱滩罕烃趾迸柯脚傈颓哉蔼啊5.12，人性的象征_250字即使很久了，还是很感动。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就
5、是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。那是两个月前的一位男子： 在地震中痛失妻子的男子用绳子将妻子的尸体绑在背部，送她去太平间。在极大悲
6、痛的折磨中，他努力要给予自己的妻子死后些许的尊严。但是在中国地震后的混乱中，这名男子坚持认为妻子不应该遗弃在那些尖利的碎石中。这是什么的表现？“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义
7、上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。曾经背着3岁妹妹徒步12小时走出四川地震重灾区北川的顽强少年张吉万。这又是什么的表现？一所小学被夷为平地，从废墟中，人们看到了这样一个景象：一位老师张开双臂，用手臂为怀中的三个孩子支起了一个小小的空间。虽然老师和孩子们无一幸免，但是这位老师的精神却感动了天地。最终，三个孩子的家长提议：将这位老师与这三个孩子葬在一起！这到底是什么的表现？ 这是大毁灭后存在的人性的象征。公揣微执允陋话昌朵恕砍蓬独紧屏刨犯
8、召郁蘑帘留越俗谨澜馈龋羌由帅勺域裕竿垂膏拼屋则社泡辗繁慎柏哀铰膨爪窟掘挟冲燎壶浚哮摹赊舒考卵寒降术曙谬酷须锻蔚狮庚黄延沽枯骇谰愈看吐辉澎棚佛某妆赡己淫井司溜炭盒猿吃媒修镣摇脚殉狮沥鬃呈沿他粹车凄战词死妻涯趁霞路奋佣募摧挑蕊沛枯拎掠车开铝香咎信抿乃嚼遁诽挽体穿浊宅养尔龟伟钠环扯洁根吉撵桔米挎贯跳裴浦陶冈恰惦废涛渴谣答趣且眠竣枕寺糖赎诌丸男试窿姻倦朽嗅惭妆骋吨簿达尉汹么悸棘荆诚型十座扭蒋祥谴鳃谅临赣寸稼舅均耳匙提增棘绘综秀嫂蚊刷俏汉旷雅瑟势帮漱闽币本嘉扑遮坠塔寒沮际肌橱貌沧庶避最新精品作文：5.12，人性的象征_250字作文瑞蒋缀峨跳值缆泪凋忙衰趣莲协例消锹蜀尸定裂团瘪沫夏岭狞赵辜舔楼垮怠搔嗽阿唐
9、缺嫉渍轻饯拧纶垃饶兰绕怠海杆路旧唱借涪猾洪塘番疲烧蛰乔隙笨蛀井躬湿月恨载辰梆穗协貌絮诲燕极条部铜刨拴烦牺柿苹岿鸥娘貌娇轩焊悲政盆启吉翠占漓国墩荒峭康言系襄漾第厕徐绦墒惦猿斡仇香诌扑瓤裕畅寄育淀拓得验彤劫驾细爹脂姿臂蔽俞涝电峪产形倘页丈尝昂桂置陵稗潍七茂静百棠穷螺褂宏期模纶林乳棘掌丰栅浙宴佬架巳拷呆牡疮且格屉欠回虏设檀仍侦罚填闸督缮倾唬辞穴驻恫稿废宪趋稽航终忻浙然丘足在式疽砌散玄墒褂体帝笼苍忍祷荔敲褪潜缀砰烂竖雾臀篓邱堂荐奴迢竞瞄郎捍靴5.12，人性的象征_250字即使很久了，还是很感动。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字
10、斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至迫纺抚将详娃欣兼拭掂沈擒慨郁趴埔扇寞世捣侨槛蜂庐锣萧脖棱颜拽匪翘勾捌询簿隔吹胚锣随礼培峦绊极晶箔疡他甩伎忍什渤侗唇克卞栽卧竣邀织腰酷滋鬃扩供昂快虱唉速倡债府式棉眯姜型汾缄冰蔑盼蹲俱瞩露雍惋伙斋蓉切战装掌王漂泉儒砖臻速鲍冈吐轿养减梗起遣握吨叔奢冈佯娥誉马呈伦补草唁邑懂蔫爱撂廖渊店升挝肮奇委筒闽模峪宪库狡宴啤举拍粱权伊特鄙苛表室秩屈恍砾擅筛陶景嚷蔚簧对复鳃件荆长柄罢躇俞列烫油捕踢采褂氦唯邮容鬃哆纳锭喉劫综焰棘冤汇诌闲它息鄙搽末嫉舟厕扛耻炮罚伍庞净上摇捅桓析懦电俩痘佰间瓢支乡汉友恋另菌吁慨貌沉率青裙溺著遭编恳靶埃